确立自信　学习反驳ppt课件课堂实录

李镇西作文评改法在高中作文评改的实践

——尤溪七中教学开放周公开课教案

授课教师：陈当尧

授课时间：2018年5月8日

星期二

上午第三节

授课班级：高一（5）班

【三维目标】

1.通过李镇西老师作文评改方法的实践，初步探索适合教师指导下的高中学生课堂评改作文的方法。

2.通过课堂评改实践和交流，提升高一学生作文互相评价和自我修改能力。

3.加强社会主义核心价值观素养的培养。坚持以立德树人为引领，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，强化思想教育和价值引领作用。

【教学重难点】

1.教学重点

（1）李镇西老师作文评改法在课堂评改的实践的落实；（2）高中语文必修三“表达交流”《善待生命

学习论证》例证法、引证法、对比法、喻证法在作文中的运用。

2.教学难点

在课堂评改实践中，榜上有名、佳作亮相、片段欣赏、咬文嚼字、病文修改、畅谈收获等6个板块的具体时间安排，师生的有效配合。

【教学设想】

1.高一学生作文课堂评改实践，不是放任学生自由活动，而是在教师指导下学生的自主合作学习。评改活动的组织、疑难问题的解答、环节具体时间安排等，都需要教师参与协调，教师始终是课堂的主导者和组织者。

2.在课堂上，教师随机将作文分发给学生，要求每3桌（5-6人）互相批改作文。每位学生在评改同学的作文后，还有机会学习其他至少5人评改的作文，有利于取长补短。

3.利用班班通的投影功能，播放作文材料和论证要求，展示学生作文或片断。

4.采用合作式学习。立足作文评改课堂，鼓励学生自主评改与合作评改相结合。

【教学课时】1课时 【教学内容与步骤】

1.李镇西和李镇西作文评改法

李镇西，男，四川乐山人，1958年8月生，1982年毕业于四川师范大学中文系，2003年6月博士论文《民主教育论》通过，获苏州大学教育哲学博士，特级教师，人称“南李北

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魏”（南有李镇西，北有魏书生）。曾荣获全国优秀教育工作者

、四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖，现任全国新教育研究院院长。1998年12月，在北京“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。

代表著作有《青春期悄悄话——给中学生100封信》《爱心与教育——素质教育探索手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《走进心灵——民主教育手记》《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》《风中芦苇在思索——李镇西教育随笔选》等12部。

最新著作《给教师的36条建议》《做最好的班主任》《做最好的家长》《做最好的老师》。

李镇西老师课堂作文评改法，一直在初中进行着成功的实践，并在全国产生广泛的影响；高中少有人尝试。其课堂结构主要有6-8个板块，在我们高中拟采用榜上有名、佳作亮相、片段欣赏、咬文嚼字、病文修改、畅谈收获等6个板块。每个板块的具体时间安排，要根据学生作文评改实际和在课堂表现适当调整。

2.作文材料（《创新作文》2018年4月第14页）

阅读下面材料，根据要求作文。（60分）

每到秋冬季节，都是落叶飘零的时候。为了加强城市管理，有的地方甚至是让环卫工人24小时连续工作，相同的地点组成四个小组，轮流值班，坚守在“落叶第一线”；有的城市还喊出了口号“确保地面没有一片落叶”，确保生活环境干净整洁。但《北京青年报》记者2017年11月16日从北京市公园管理中心获悉，市属公园首次尝试不立即清扫景区落叶，打造出了20处“最美落英缤纷”赏秋景点，引来无数市民前往拍照留念。

你是否有过类似的经历或体验？对此，你怎么看？请选好角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文；不要套作，不得抄袭。

3.审题指导

（1）除了作文要求外，审读时还要善于抓关键词。如“但”，既表明前后态度的对立，也表明后者是材料的关注点；“类似”，提醒不必拘泥于“落叶”，可以拓展联想。

（2）本题属二元对立的材料，立意角度有三个：一为肯定前者尽扫落叶的做法，如：城市之美在洁净；二为肯定后者暂时保留落叶的做法，如：从净化到美化体现了新时代人民对美好生活的追求；三为辩证看待两种做法，如：对待落叶要兼顾洁净、安全与诗意、美好。

（3）从命题意图看，选用“城市、落叶、环境、最美”等词语，立足现实，关注民生，重视审美；从写作要求看，延续近年“任务式写作”思路，但又强调理性思辨。

（4）强调作文立德树人功能。加强社会主义核心价值观素养的培养，引导学生树立正确的价值观，能对“是非”“优劣”“美丑”“雅俗”有正确的审视，进行正确的评判。

4.评改要求

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（1）教师随机或指定将作文分发给学生，要求每3桌（5-6人）互相批改作文。

（2）要求学生对照高考作文评改标准，结合高中语文必修三“表达交流”中“学会论证”的部分知识进行修改，分项打分，并用一句话写亮点。

5.评改板块

（1）榜上有名

教师表扬在检查指导中发现和登记的有亮点的作文。

（2）佳作亮相

教师根据“榜上有名”环节学生推荐结果，指定学生在讲台朗读自己的作文。

（3）片段欣赏

和每次作文一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。我们一起欣赏一些同学作文中的精彩片断。指定学生登台，朗读其作文片段，或利用班班通的投影功能，展示学生作文片段。

（4）咬文嚼字

学生在互相批改作文中完成，教师利用班班通的投影功能，展示典型的句子或词语。

（5）病文修改

借鉴“佳作亮相”和“片段欣赏”，学生自己修改作文，让每一个学生都是作文评改的参与者。

（6）畅谈收获

每一个学生都是作文评改的参与者，每个人都有阐述评改意见的机会。鼓励学生正确看待写作得失，调动学生积极参与，激发学生的评改热情，提升学生下次作文的写作动力。

6.布置作业 （1）再读再改自己的作文。

（2）熟读并背诵高中语文必修四第二单元《柳永词两首》（《望海潮》《雨霖铃》）。 7.板书设计 1.榜上有名

2.佳作亮相

李镇西作文评改法 3.片段欣赏

4.咬文嚼字

5.病文修改

6.畅谈收获

8.教学反思

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例文： 灵活变通，方能变废为宝

刘亚轩

一片落叶，置于干净整洁的大路上，或许显得突兀且杂乱；如若将其夹在飘着油墨香的书中，可谓是一件雅事。同一件事物，往往没有绝对的是与非，美与不美，是废物还是宝物，在于其所处的环境和人们的态度。对于管理者来说更是这样，用一个好的方法便能在消耗最少的人力物力的同时，创造意想不到的美。

北京市公园就十分巧妙地将智慧融入到了管理中。在落叶纷飞时，管理者没有一味追求绝对的整洁，而是将计就计打造出充满雅趣的“落英缤纷”赏秋景点，引来大批游客；反观有的地区，却不知变通地坚持“没有一片落叶”的口号，让环卫工人轮流值班打扫落叶，以达到加强城市管理的目的。殊不知，这一行为不仅耗费了大量人力物力资源，而且让城市少了一道亮丽的风景线，让管理者显得冰冷。

两相对比，足以看出智慧的变通在生活中的重要性。大多时候，遇到一件事，多想一点，就能少做一点；用变通的眼睛去看待，用智慧去转化，往往能变废为宝。若一味地苛求标准，如“没有一片落叶”，寒的不止是环卫工人的心，更会让市民们活在缺少诗意的冰冷都市中。

不仅仅是落叶一事，东晋时期的陶侃就已经十分智慧地做到了变废为宝：他将百姓造船时剩下的本无他用的木屑留了下来，等到冰雪初融之时将其铺在地面上便起到了防滑的作用，把废物变成了宝物。这样的灵活变通，不仅节省了扫雪的人事资源，也为老百姓提供了一条暖心的道路。显然，管理者的变废为宝往往能节省大量物力，这不恰恰响应了建设绿色社会的倡议吗? 同时，巧妙变通对一个人来说，磨炼的绝不止是思维，还有观察力和胆量。正如“生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，能发现这样不同并懂得只在南方种植橘树的人，必然已对橘树有细致的观察，而且有一份对自己判断的笃定。通过思考，可以使一个人思维更全面。

最重要的是，若变废为宝蔚然成风，便会在人们的心中形成节约、绿色、环保等理念，社会上其他的铺张浪费行为多多少少也可以得到抑制。而且，包容了落叶的前者呈现给市民一种以人为本的理念，将管理者与被管理者的距离拉近，将温暖播满城市，今后的管理也能更加轻松。

裂开一条缝的玻璃，看似突兀，可你也可以把它当作艺术品；落叶萧萧，可以是破坏城市整洁的罪魁祸首，但也可以似陶潜笔下的“落英缤纷”。只要你勤于思考，懂得灵活变通，废物往往能变成宝贝。（《创新作文》2018年4月第15页）

点评：本文有三个亮点，一是就事论事，析事明理；二是通篇比较，彰显观点；三是条分缕析，说理充分，从处置方式、管理效果、管理理念三方面申述理由。

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