确立自信学习反驳课堂实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《确立自信学习反驳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

确立自信　学习反驳课堂实录及点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《确立自信 学习反驳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：确立自信　学习反驳课堂实录及点评

正文

学校

科目

课题

《望海潮》教学设计

乐都一中

教师姓名

语文

《望海潮》

教授班级

课时安排

李英昌

高一（4）班

一课时

知识与能力：

1、品味本词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 2、学习词中点染的表现手法

。

过程与方法：

教

学

目

标

1、反复诵读，感受词的音律美。

2、运用联想和想象，感悟词的意境美

。

情感态度与价值观：

1、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情

。

教

学

重

点

1、反复诵读，感受词的节奏美，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，体会词人对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡之情。

2、品味本词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。

教

学

难

点

教

学

方

法

学习词中点染的表现手法。

诵读法设问法点拨法讨论法

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

杭州之美，美在西湖，苏轼有诗曰：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲一、导入新课

把西湖比西子，淡妆背诵诗歌《饮湖上温故知新，激发学习浓抹总相宜。”，而柳初晴后雨》

兴趣。

永也对西湖情有独钟，写下了著名词作《望海潮》，今天我们就来学习这首词。

1、学习诗词最说出诵读诗词的1、掌握诵读诗词的基本的要求：读准字四个境界。

方法，培养学生的诵读感音（音读）、读准节奏

受能力。

（义读）、读出情感

二、品读上阙

（情读）、读出感受

（美读

）。

1、自由诵读。

2、

进一步掌握诵读2、指导诵读（多2、指名学生诵的技巧。

媒体显示）。

读。

教

学

环

节

3、选择上阙中3、指名学生评最喜欢的词句进行美价。

读，说明喜欢的原因。

4、小组合作交

流。

1、

培养学生自主学习、合作探究的能力。

三、表现手法

四、品读下阙

五、课堂总结

六、布置作业

七、板书设计

1、“点染”的艺术手法（多媒体显指出上阙中“点染”的示）。

手法。

学习表现手法，提高2、《天净沙

秋

学生鉴赏诗词的能力

思》中“点染”的艺

术手法。

预设问题（多媒体显示）：1、词的下阙又写了什么？2、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”描写了什么图景？3、“千骑1、美读鉴赏完成1、培养学生联想和拥高牙，乘醉听箫鼓，问题（同桌讨论）。

想象能力。

吟赏烟霞。”又写了什2、反馈学习成果。

2、培养学生合作学么图景？4、“异日图3、齐读这首词。

习的能力。

将好景，归去凤池夸。”中谁归去？作者的用意是什么？5、了解写作背景（多媒体显示）。

作者用如椽画笔，一句一景，给我们描绘出杭州之美。美在风景：目之所遇，眼之所见，西湖四时，湖水花树；美在生活：民俗风情，奢华生活，昼夜笙歌，怡然自得；美在和谐：官员风流雅致，官民同乐，政通人和，人与自然和谐共生。

老子曾说，大美合乎自然。也许你能想象天堂有多美，杭州也不过如此吧。

1、背诵《望海潮》。

2、用散文化的语言描绘家乡美景。

地理优越

方法：音读

义读

情读

美读

杭州

经济繁荣

惊叹

手法：点染

铺叙

景物秀美

赞美

官民同乐

艳羡

资料摘要

确立自信　学习反驳课堂实录及点评