中华文化精神优质课一等奖

中华文化精神

教案

1教学目标

知识与能力目标：了解中国文化精神的核心思想。

过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解中国文化的精神特质，把握中国文化精神的核心思想。

情感与态度目标：和而不同，正确地对待中国的传统文化。

2学情分析

人文精神，尚德，尚群，尚和，和而不能，这几点成为中华民族精神的基础。

3重点难点

引领学生理解中国文化的精神特质，把握中国文化精神的核心思想。引发学生对软实力的思考。

4教学过程

一、文化传统：根源

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源头：

上古文化

宗教

信仰

社会

伦理

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夏道遵命，事鬼神而远之

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殷人尊神，率民以事神

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周虽旧邦，其命维新

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宗法制

（宗庙祭祀，立嫡立长，封邦建国，同姓不婚）

一、文化传统：特色

1、强烈的人文精神---修德

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“以祖配天”发展成“以德配天”

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外在的天神崇拜，逐渐内在化、道德化

一、文化传统：特色

2、以人为本，天人合一

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《易经》启发人们理解世界的根本原理，变化法则，又启发人们适应发展变易的世界，以良好的心态与修养境界对待自然、社会、人生与人身的变化，趋利避害，并能动地发挥人的作用，使人与天地相互配合，相得益彰

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传统礼乐教化代替了宗教的功能

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天行健，君子以自强不息

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地势坤，君子以厚德载物

一、文化传统：特色

3、尚“和”精神

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中华人文精神不与宗教相对立

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中华人文精神不与自然相对立

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中华人文精神不与科学相对立

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春联：

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“古往今来，神人共岁”

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“天长地久，物我同春”

一、文化传统：特色

4、兼容而不同

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“和而不同”

中国文化以“人文”为中心，消化、吸收不同的宗教、文化，形成新的文化，这一文化比较平易合理，平和而有理性，不走向偏激与迷狂的中和之道

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中庸之道（动态平衡统一）

一、文化传统：特色

5、尚群文化与整体思维

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历史融合、民族融合、文化融合

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中华各民族文化长期融合形成的一以贯之的灵性、心理、思想与行为方式、价值取向、民族性格，整个中华民族的向心力、凝聚力，共同的信仰信念，中华民族的历史传统，维系协调的润滑剂，自强不息的源动力

二、儒释道三教的智慧---儒

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（一）儒家的德性的智慧

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人文关怀/价值信念/礼乐教化/修身实践

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《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”（三纲领）

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格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下（八条目）

二、儒释道三教的智慧---道

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（二）道家的空灵的智慧

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逍遥天放/超越物欲/歌颂生命自我的超拔飞越/肯定物我之间的同体融和

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“道，可道，非常道；名，可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。（《老子》1章）

二、儒释道三教的智慧---佛

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（三）佛教的解脱的智慧

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菩提智慧与人生解脱

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你也要肯定别人的生存、利益、价值、个性自由、人格尊严，必须承认或容忍别人的生存空间和利益追求。如果这些追求是彼此矛盾的，就必须设法调节。如果我们只是一味肯定自我，就会陷进一个难以自拔的泥潭

三、关于“软实力”的定义

国家的综合国力由“硬实力”与“软实力”组成。“软实力”主要包括文化影响力、意识形态与价值观的影响力、制度安排的影响力和外交事务影响力这四个方面

三、关于“软实力”的态度

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重视和发掘中国传统文化的精神、智慧中的思想资源，决非要鼓吹全面复古，全盘照搬古代文化的整套东西，更不是试图以中国固有的传统去对抗、抵制现代的文化

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我们提倡以批判继承的态度、多元开放的心态，对传统思想资源进行创造性的转化

三、关于“软实力”的思考

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文化认同//伦理共识//终极关怀//文化安全

三、关于“软实力”的运用

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国家的兴盛与国学的复兴是一体两面的事情

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国学是软实力

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国学复兴有助于本国政治、经济、军事、文化、外交地位之提升，有利于建设文化大国及文化输出

5．课堂小结

6．作业

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