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关键词：比身高教学设计思路(共5页)

《比身高》教学设计

【教学内容】:北师大四年级数学下册第一单元《比身高》。

【教材分析】:本节课通过长颈鹿家族比身高的情境,引入小数的进位加法和退位减法。让学生在情境中发现数学问题,寻求解决问题的方法和途径,使学生掌握小数加减法的计算方法。这样的设计能够激发学生的探究欲望,培养学生学习数学的兴趣,获得学习成就感!

【学情分析】:在学习本节课内容之前,学生已经积累了一些用竖式计算小数加减法的经验,但是能说出每一步的意义,并不是很理解。所以本节课,“竖式”结合“情境图”一起讲解,让学生知其然而且知其所以然,并且养成计算认真仔细的习惯!

【学习目标】:1、结合具体情境,探索小数加减法(进退位)的计算方法,能正确计算小数进位加法和退位减法,逐步养成严谨认真学习的习惯。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题,体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

【教学重点】:小数加减法(进退位)的计算方法。

【教学难点】:小数的性质在小数进退位算法中的运用。

【课前准备】PPT课件、小正方形、小竖条。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课。

1、同学们去过动物园吗?动物园里最高的动物是什么?今天我们就把长颈鹿一家请到课堂上来比一比身高。(板书课题)

2、课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。

师:请认真观察这幅图,你知道了那些信息,能一次说完吗?

二、探究新知

1、提出问题。

你能根据这些信息提出一个用一步算式解决的问题吗?教师根据学生的汇报进行整理板书。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

(3)探究小数末尾添0的退位减法的算法,解决问题3。

重点讲解竖式算法,并讨论6写成6.0的原因和必要性。

小结:这两个问题跟我们以前学的小数减法有什么不一样呢?

预设:有退位。

师:为什么呢?(因为十分位不够减)

三、全课小结。

师:今天我们通过这三个问题探索了小数的进位加法和退位减法的计算方法,你们在学习过程中想到了那么多方法,真是了不起,希望你们将这些方法用到以后的学习和生活中去好吗?好,下课!

【板书设计】比身高

鹿妈妈高多少米?小黑高多少米?鹿爸爸比小花高多少米?

2.4 2.4 6.0

4.1 1.6 3.6

24个0.1加17个0.1是41个0.1

比身高教学设计思路(共5页)