综合探究　走进哲学　问辩人生课件配套优秀教案设计

第一单元综合探究

《走进哲学

问辩人生》教学设计

一、内容分析

《走进哲学问辩人生》是生活与哲学第一单元综合探究内容，在学习本单元知识后，学生对关于哲学的基本知识仍然存在模糊的认识。这此，本单元的综合探究进一步围绕这些问题展开，引导学生思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学与我们生活的关系，认识马克思主义哲学对我们人生的作用。因此完成本探究内容有助于学生更好理解本单元的内容，完成本单元的教学目标。

二、教学目标

1、知识目标：学生进一步掌握哲学是什么？哲学与我们的生活是什么关系?哲学与具体科学是什么关系?学习马克思主义哲学对我们的生活有什么作用?

2、能力目标:通过学生思考生活中富有哲理的事例,感悟哲学学是世界观的学问,说明真正的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学的现实意义.

3、情感价值观目标:通过教学过程使学生深刻理解党坚持马克思主义的意义，教育学生重视哲学学习，指导自己的人生和学习。

三、教学重难点

哲学的功能 马克思主义哲学的地位 学习马克思主义哲学的意义

四、教学课时

一课时

五、教学方法

讲授法 学生自主学习合作探究法

六、探究过程

（一）导入新课

通过前面的学习，我们已经接触了一些关于哲学的内容，那么，现在老师想问大家一个问题，你们喜欢哲学吗？哲学在你心中的印象是怎样的？（生各抒己见，老师归纳总结）

哲学事实上是对我们生活中纷繁现象的抽象、概括和总结，尽管我们一开始觉得哲学离我们那么遥远，但它并不是空中楼阁，哲学就在我们的生活中。

（二）讲授新课

走进哲学 问辩人生

1.探究活动

（1）学生小组探究课本第24页活动，思考成语中所体现的哲学道理，反映了哲学和生活有什么样的关系。

（2）用丰富多样的形式演绎哲理小故事可以在生动活泼的氛围中使学生更直观地感受哲学的魅力。

（3）教师点评：选取二至三个哲理小故事带领学生共同分析，体会其中真谛。

2.知识再现：哲学的功能

（1）思考：我们学习、生活中的哲学二三事

教师引导学生列举自己在家、在校生活中遇到的蕴含哲学意味的事例，体会生活处处有哲学，哲学就在我们身边。

（合作探究）让学生讲《三个和尚》的故事，小组讨论思考问题：

A.

为什么三个和尚反倒没水喝了？

B.

如果你是寺庙的主持你将采用什么办法改变现状？

生：小组讨论，总结回答。

师：答案是多种多样的，可以采用激励的办法，奖惩的办法，甚至可以直接接个水管。这都能看到哲学对我们生活的指导，比如树立创新意识、学会综合思维、掌握系统优化的方法等。这些都说明生活中处处都有哲学，哲学不是空中楼阁，对我们的生活有巨大作用。

（2）哲学的功能：是指导人们认识世界和改造世界的思想工具，帮助人们确立人生观、价值观和理想信念。

（合作探究）让同学们结合历史所学知识，思考：马克思主义哲学对中国发展的巨大作用。

生：小组讨论，个别回答，以第五次反围剿失败的原因，邓小平同志1978年发表的《实践是检验认识真理性的唯一标准》这篇文章的意义等具体的历史事件分析马克思主义哲学的指导作用。

师总结：无论是在中国革命时期，还是在建设和发展时期，马克思主义哲学都发挥了巨大的作用。

3.知识再现：马克思主义哲学的产生与重要作用

（1）马思主义哲学是是科学的世界观和方法论

马克思主义哲学产生的三大基础

（2）马克思主义哲学的地位(四个方面) A.马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶；

B.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；

C.马克思主义哲学是人生的根本指南；

D.马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础。

（3）学习马克思主义哲学的意义(三个方面) A.学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；

B.学习马克思主义哲学，可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；

C.学习马克思主义哲学，可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

4.小结

多媒体展示案例：朱镕基总理访日遭刁难 舌战群猪体现大国风范和哲学智慧的实例，进一步向学生阐明学好哲学，终身受益。

七、板书

走进哲学 问辩人生

一、哲学的功能

二、马克思主义哲学

1.

地位

2.

学习马克思主义哲学的意义

八、教学反思

探究活动作为课程内容的一部分，既能合理补充学生的知识，又能强化教学重点。教师应善于把握学生的认识规律，尽量采用学生喜闻乐见的形式充分利用探究活动，这不仅能够激发学生学习兴趣、强化学习动机，更有利于知识点的理解和记忆，同时对融洽师生关系也有积极意义。