哲学史上的伟大变革优质课一等奖教案

楚雄彝族自治州楚雄市

楚雄州民族中学

思想政治课（必修4）

《生活与哲学》第三课第二框《哲学史上的伟大变革》

教学设计

教学背景分析

第三课在前面两课的基础上进一步提升，让学生认识到1.教学内哲学不仅与日常生活密切相关，而且与发展密切相关，真正容分析

的哲学都是自己时代精神上的精华，从整体上介绍了马克思主义哲学。本课以后的内容都是对马克思主义哲学的具体论述。因此，本课是全书的一个总纲，其中涉及到的实践的观点贯穿全书。哲学与时代的关系问题是理解马克思主义哲学的关键，马克思主义哲学的产生、基本特征和发展都与马克思主义哲学与时代密切联系。这一框主要就是讲马克思主义哲学的产生和发展。

2.教学重重点：马克思主义哲学的基本特征，

难点

3.学生情况分析

难点：马克思主义哲学的基本特（三个统一）

从学生的实际情况来看，我校95%以上的学生为住校生，少数民族学生占学生总人数80%以上，他们来自全州各1

乡镇，由于生活习惯和民族文化的差异等原因，知识面不足；因此，选择通过放映马克思的传记，和同学们所学熟悉的生物，历史内容入手来讲解马克思主义的产生和发展。

从知识的学习来看，在这一本书之前同学们还没有系统接触哲学的知识，这给运用哲学观点去分析文化问题带来了困难。因此，选择典型而富有辨证性的历史事件和活动进行思辩，从中得出正确的态度与方法。

教学目标

1.知识目（1）理解马克思主义哲学产生的历史条件和马克思主义中国标

化的重大理论成果。

（2）理解马克思主义哲学的基本特征。

2.能力目标

通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3.情感态实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学度与价值生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实观目标

践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

教学方式

2

(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

教学手段

一体机辅助教学、图片资料、影像资料，用Powerpoint软件制作的课件。

教学过程

基本

流程

教师

活动

学生

活动

设计

意图

进一步了解和认识马克思

导入课前视频：《马克思传观看视频

记》

阅读思考：

自主阅读熟悉课本，找到基础知识点

(1)马克思主义哲学诞生课本

的条件分别是什么？(马克思主义哲学是怎样产生的？）

(2)马克思主义哲学的

3

基本特征是什么?它完成哪三个“统一”? (3)马克思主义中国化的重大理论成果是什么?

课堂探究：19世纪三四十年

知道马克思主义代，资本主义经济在欧美先小组讨哲学产生的原因

进国家得到迅猛发展。与此论：马克同时，资本主义社会的基本思主义哲矛盾清晰地暴露出来。生产学为什么的社会化和生产资料私人占会产生于有制之间不可调和的矛盾，19世纪导致整个资本主义世界经济中叶？

危机大规模和周期性地爆

发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。

思考：马克思主义哲学与以思考

知道马克思主义4

往哲学相比，在内容上有什么不同？

哲学和其他哲学的区别，并概括马克思主义哲学的三大特征

思考：为什么产生于19世纪讨论

中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

让同学们熟悉马克思主义在中国传播和发展的重大理论成果。

课堂小结

学生整理

学会归纳梳理知识

板书设计

5

教学反思

一、优点

本节课由于列举的例子都来源于同学们熟悉的历史、生物的内容，充分发挥了学生学习主体的主动性、积极性和创造性，引发辩证思考、通过小组合作探究的形式创意设计，最后生成构建知识，反思践行提升，学生实现了“自主、合作、探究、创新”。在教学方式的设计上既有体验式，又有合作探究式，还有教师的启发讲授，多种教学方式的整合提高了课堂教学的整体效益。

二、不足

1、学生在小组合作讨论时的效果不错，但质量参差不齐。如小组讨论创意设计时，有的小组各抒己见，有的小组交流不够，有的小组只有一位同学主导发言，有的小组却讨论非常激烈。

2、本节课预设与生成融为一体，但在时间上有出入。学生在展示创意设计时，积极主动，用时过长，使课堂后段时间略紧。

3、本节课既重视学习过程又重视学习结果，教学任务完成，但由于学生热情参与，活动时间过长使得知识点讲解和课堂训练上时间略少。

4、本节课侧重学生主动参与、自主学习，教师引导总结，这就要求学生在课前预习、课后复习方面投入更多。如果学生没有做好课前预习、课后复习，单靠课堂教学能获得的效果会大打折扣。

5、本节课充分运用教育信息技术，利用一体机教学，学生在自主学习、记背笔记上需要更有效率。

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