综合探究提高效率促进公平教学设计案例是什么类型的资料？

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综合探究　提高效率　促进公平教学设计案例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：综合探究　提高效…教学设计案例

正文

综合探究：提高效率、促进公平

一：教学目标

知识目标，明确效率与公平的关系；理解如何处理效率与公平的措施；知道效率与公平的侧重点不同。

能力目标，培养运用理论分析、解决实际问题的能力；辩证看待效率的增长。

情感态度价值观目标，认识的我国的分配制度的优越性；拥护党和政府的分配政策。

二：教学方法

为了充分发挥教学中教师主导教师主体的作用，调动学生学习的兴趣，提高学生的阅读能力、团体协作精神、获取有效信息能力和语言文字表达能力。我将采用自主阅读法、小组讨论法、练习法等进行教学。

三：教具

多媒体课件

四：重点、难点

效率与公平的关系；如何处理效率与公平

五：教学过程

导入：

孔子说：“不患寡而患不均”。自古以来，公平就是我国社会每个时代永恒的话题，也是每位经济学家和社会学家孜孜以求的课题。在当今时代，如何提高效率，怎样促进公平是我们自建国以来就一直在探索的问题。

新授课：

展示画面：我们在公共食堂吃饭

情景一

：

有诗曰：

人人进入新乐园，吃喝穿用不要钱；

鸡鸭鱼肉味道鲜，顿顿可吃四大盘；

天天可以吃水果，各样衣服穿不完；

人人都说天堂好，天堂不如新乐园。

描述的情景——

人民公社是桥梁，共产主义是天堂。

结果

“吃饭不要钱”和“放开肚皮吃饭”，结果不到两三个月，食堂已寅吃卯粮。这种低水平的“按需分配”，脱离了我国当时的实际情况，超越了人们的觉悟。

绝对的平均主义不可取

情景二：

李某是某国有钢厂的一名普通员工，虽然没有多少文化，但凭着吃苦耐劳的干劲和肯钻研的精神，很快成了厂子里的劳动模范。

后来，钢厂效益下滑，李某发现这是由于工资的激励作用不够，“干多干少一个样，干好干坏一个样，劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按人头”

。导致大家在工作中缺乏干劲。

吃“大锅饭”

师问：分配吃“大锅饭”，你认为这种分配制度公平吗？为什么？其后果如何？

生答：不公平！

师生总结：这实质上是一种平均主义，平均主义抹煞了劳动差别和收入差距，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，

压抑了劳动者的积极性，只能导致平均主义和普遍贫穷。

情景三：

经过几十年的改革开放，企业的产值年增长达到了11%左右，企业利润每年增长20%左右，企业规模在不断扩大。但是职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。广大职工都有怨言。李某也感觉到日子越来越紧了，物价涨了，孩子大了要上大学了。

原因：初次分配不公平，收入差距拉大

辩一辩

正方：收入分配中讲求效率比维护公平更重要

反方：收入分配中维护公平比讲求效率更重要

达成共识：

初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平

一个制度，两个重要举措

1.坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

2.增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。

3.再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

六：总结

物质前提

效率

公平

保障

资料摘要

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