资料摘要
专题十二认识社会与价值选择教学目标：1.专题知识整合，构建知识体系2.核心考点透析，基础强化拓展（1）理解社会存在和社会意识的辩证关系，社会基本矛盾运动及发展规律（2）结合保障改善民生的事例，理解人民群众是历史的创造者（3）理解价值观，人生价值的内涵，结合实例说明人生价值的创造与实现3.原理总结，思
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综合探究 坚定理想 铸就辉煌教学设计第二课时
未知
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关键词：综合探究 坚定理…教学设计第二课时
正文
专题十二
认识社会与价值选择
教学目标：
1.
专题知识整合，构建知识体系
2.
核心考点透析，基础强化拓展
（1）
理解社会存在和社会意识的辩证关系，社会基本矛盾运动及发展规律
（2）
结合保障改善民生的事例，理解人民群众是历史的创造者
（3）
理解价值观，人生价值的内涵，结合实例说明人生价值的创造与实现
3.原理总结，思维训练
教学重点：构建体系及核心透析
教学方法：学生自主学习，讨论探究，归纳总结
教学过程：
一．知识整合，构建体系
1.
学生自主构建，默写单元知识网络体系
2.
按照课本补充交流，教师点拨总结
二．构建知识体系网络
掌握1个知识结构
清楚2大命题热点
瞄准6个考查方向
讨论探究，核心考点突破
（一）
社会历史观
1.
社会存在与社会意识的辩证关系
（1）
概念的理解
（2）
分析二者的辩证关系
（3）
方法论要求
（二）
社会基本矛盾运动及基本规律
（1）
基本概念
（2）
社会基本矛盾运动
（3）
社会发展规律
（4）
社会历史的主体
三．研究答题模板，总结主观题答题流程
读材料抓关键抓信息材料：河北某大学生在做一个电商分析软件时，①发现我国涉农电商比较薄弱，于是他们发起了“爱帮农—我为家乡代言”公益项目，让家乡农副产品搭上电商列车，增加农民收入。②同学们在150余个县开展调研，选取了30余种农副产品，作为首批上线产品，③通过大批数据分析，每款农产品的市场营销状况从而确定该产品上架的时间和形式并通过，爱帮农微信平台，淘宝中的电商平台推广营销，从发掘特产到农民企业沟通对接，再到产品包装上市的过程，④既满足了他们为家乡做一点事情的心愿，也从中得到了创业的锻炼。结合材料运用，认识社会与价值选择的相关知识，评析该大学生创新创业团队的行为。
第一步，审读设问信息，定答题方向知识范围：认识社会与价值选择的相关知识问题角度：评析类问题内容是：评析大学生创新我的创业团队的行为第二步解读材料信息，调用所学知识，信息①：社会存在决定社会意识信息②：群众观点和群众路线信息③：正确的价值判断和价值选择信息④：在劳动和奉献中创造价值第三步描述和阐释术语加材料①该团队针对我国涉农电商比较薄弱的现状，发起公益项目，帮助农民增收，体现了社会存在，决定社会意识该团队实地调研，选择农产品，与农民企业沟通对接，坚持②了群众观点和群众路线该团队遵循市场规律，努力实现和维护农民利益，作出了正③确的价值判断和价值选择④该团队利用所学知识，为家乡发展服务，在劳动和奉献中创造了价值在个人与社会的统一中实现了人生价值，在砥砺自我中走向了成功
五．课后小结：注重知识间的联系，并能按照答题的一般模式回答试题。
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