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关键词：哲学史上的伟大变革教学设计内容推荐

正文

《哲学史上的伟大变革》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生基本思想.

2、能力目标：将马克思主义哲学的基本观点运用和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，增强学习马克思主义哲学的积极性。

【重点难点】

马克思主义哲学的基本特征

【教学方法】

(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)谈论探究法.

【教学过程】

一

. 导入

教师展示多媒体图片: 19世纪的无产阶级运动

问题探究：19世纪的无产阶级运动和马克思主义哲学的产生有什么关系?

学生讨论思考，教师给予总结:马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展. 1、(板书)马哲产生的阶级基础——无产阶级的产生和发展

介绍早期国际无产阶级的三大工人运动的一些资料，扩充学生知识面。

(这样设计，用历史材料再现，引导学生回顾历史，深入思考，结合背景，有助于知识的掌握，教师的讲授，进一步加深理解)

多媒体展示材料一：19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展;

材料二：德国古典哲学

设问探究：马克思主义哲学产生还有那些基础呢?

引导学生小组讨论，派代表回答，教师给予一定学法指导，并且通过有针对性讲解，从而掌握知识点

2、马哲产生的自然科学基础：三大发现

3、马哲的理论来源：德国古典哲学(板书)

(积极调动学生的课堂参与度，主动建构知识，教师给予一定指导，体现学生主体地位.)

问题探究：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

结合多媒体补充一些知识背景，引导学生独立思考。

二、马克思主义哲学的基本特征

1.唯物主义与辩证法的有机统一

2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

3.科学性和革命性的统一(板书)

并且为了突破难点，进行拓展探究：三个统一的关键在于实践的观点。

(因为这块知识较抽象，需要教师详细讲解，在讲清重点的基础上，才能突破难点的学习，难点主要通过探究和实例讲解并和学生互动，加深理解) 本框题的第三目内容

三、马克思主义中国化的三大理论成果(板书) 由于这部分内容在《政治与生活》中有所涉及,结合实际简单介绍,并且邀请学生代表和全班一起分享其中的一块内容.

1.***思想

2.邓小平理论

3.“三个代表”重要思想(板书)

(旨在充分调动学生学习积极性，并且发挥学生主体地位，锻炼学生语言表达能力和综合素质)

四. 课堂小结

首先教师引导学生根据板书发言小结,然后教师总结归纳。

(运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。) 布置作业：

教师结合配套练习有选择性地布置作业.

谢谢大家。

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