单元复习与测试特级教师教学实录

《矛盾同一性和斗争性的辩证关系》微教案

一、教学目标：

1、知识与技能：通过微课学习，理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系。

2、过程与方法：通过学习过程，感受“具体——抽象——具体”的归纳和演绎相结合的学习方法；通过实例分析，理论联系实际，提高分析问题的能力，避免看问题绝对化的倾向，锻炼辩证思维

3、情感态度与价值观：关注社会，坚持正确的价值取向；感受生活的丰富与复杂，有意识地修正自己和理解他人，从而能更好地运用辩证思维指导自己的生活。

二、教学重点难：理解矛盾斗争性寓于同一性之中，并未同一性所制约。

三、教学方法：情景启发法、讲授法、自主探究法

四、教学过程：

【师】欢迎同学来到政治微课堂。接下来我们将一起来探讨矛盾同一性和斗争性的辩证关系。

（一）情景启发

首先我们先一起来看一个例子：某牧场上狼群出没，经常吞噬牧民的羊，牧民于是求助政府和军队将狼群赶尽杀绝。狼没有了，羊的数量大增，牧民们非常高兴，认为预期的设想实现了。可是，若干年以后，却发现羊的繁殖能力大大下降，羊的数量锐减且体弱多病，羊毛的质量也大不如从前。牧民这才明白，失去了天敌，羊群陷入安逸，羊的

生存和繁殖基因也退化了。于是，牧民又请求政府再引进野狼，狼回到草原，有时追得羊群四处奔跑，羊的数量又开始减少，但羊的体格强壮了，羊毛的质量也提高了。

（二）知识讲解

上面材料中存在着狼和羊的矛盾，狼和羊是什么关系呢？

狼和羊是天敌，双方是相互对立的，体现了矛盾的斗争性。

草原上的狼没有了，只剩下羊，羊群因为没有天敌而变得安逸，繁殖能力大大下降，反而导致羊的数量锐减且体弱多病，羊毛的质量也大不如从前。这说明——同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互贯通和相互依存。

狼和羊要共处于一个草原上，才能形成矛盾，形成对立竞争关系，由此可见——斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾同一体的存在，事物同样不能存在和发展。

狼回到草原，有时追得羊群四处奔跑，羊的数量又开始减少，但羊的体格强壮了，羊毛的质量也提高了。这又说明了什么道理呢？

——说明矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

接下来我们对矛盾同一性和斗争性的辩证关系的知识作一个总结：

矛盾同一性和斗争性的辩证关系：

（1）同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互贯通和相互依存。

（2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾同一体的存在，事物同样不能存在和发展。

（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

（三）理解提高

我们来分析三句话

1、史伯说：“和实生物，同则不继” 2、孔子说：“君子和而不同，小人同而不和

3、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。

1、第一句话意思是：不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。——强调没有斗争性就没有同一性。

2、第二句话的意思是：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。——也是强调同一以差别和对立为前提。

3、第三句话是说矛盾双方要处在一个统一体中方能形成矛盾，强调斗争性寓于同一性中，斗争性离不开同一性

五、巩固练习（见微练习）

六、思维导图

矛盾同一性和斗争性的辩证关

同一以差别和对立为前

矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

斗争性寓于同一性之中

七、教学反思：矛盾同一性和斗争性的辩证关系问题非常抽象，因此一定要通过举一些浅显易懂的例子把这个问题说明白才不至于把学生弄糊涂，例子也不在多，一个典型的就够。同时在讲这个知识点的时候也要注意不要把复杂的问题更加复杂化，不要讲得太深奥。