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《电影院》教学设计景德镇市第二十六小学杨莉教学内容:北师大版小学三年级下册第三单元第4课《电影院》。教学目的:1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。2、掌握两位数乘两位数(进位)的估算方法和笔算方法。3、理解两位数乘两位数(进位)的算理。教学重难点:掌握两位数
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队列表演（二）ppt课件配套教案内容(共5页)
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关键词：队列表演（二）ppt课件配套教案内容(共5页)
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《电影院》教学设计景德镇市第二十六小学杨莉教学内容:北师大版小学三年级下册第三单元第4课《电影院》。教学目的:1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。2、掌握两位数乘两位数(进位)的估算方法和笔算方法。3、理解两位数乘两位数(进位)的算理。教学重难点:掌握两位数乘两位数(进位)的估算方法和笔算方法,并理解两位数乘两位数(进位)的算理。教学过程:一、复习回顾,导入新课1. 用竖式计算34×12=22×13=2.提问:你们是怎样计算两位数乘两位数?先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,积的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,积是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。3.导入:这节课我们将继续学习关于两位数乘两位数的知识。
二、创设情境,学习新知1.理解题意。师:同学们喜欢看电影吗?今天老师就带大家去电影院看一看(课件出示电影院情境图)。(1)师:你们从图中了解到了哪些信息?(信息:学校组织500名同学看电影,电影院共有21排座位,每排可坐26人,每张电影票12元。)(2)根据这些信息,你们能提出哪些数学问题?(要解决的问题:电影院的座位够吗?电影院有多少个座位?)2.估一估。师:要解决电影院的座位够不够的问题,你们能先估算一下吗?(1)学生先独立思考,再在小组内交流各自的估算方法。(2)组织学生汇报,全班交流。方法一:把21排看成20排,每排坐26人26×20=520(人),能坐520人,够了。方法二:把21排看成20排,把26人看成25人25×20=500(人),能坐500人,够了。(3)师小结:根据我们所估算的结果是能坐下的。但估算的结果不是准确数,你们想不想知道准确的结果呢?现在我们就来算一算。4.算一算。(1)根据题意列出算式。师:要求电影院有多少个座位应
该怎样列式呢?学生根据题意可以列出算式:21×26或26×21。(2)独立计算。师:你们打算怎样算出得数?用你们自己喜欢的方法在练习本上写一写,算一算。学生独立计算,教师巡视,找出不同的算法进行板演。(2)交流算法。师:大家都是用什么方法算出得数的?请大家说出来分享一下吧(生汇报,师用课件演示)。方法一:拆分法 20×26=520 1×26=26520+26=546方法二:列表法400+20+120+6=546方法三:用竖式计算2 11 2 65 4 6
师:在这个竖式中126是怎样得到的?在计算21乘6的时候出现了什么情况?(生自由讨论、交流) 师:乘到哪一位满十或满几十,就要向前一位进1或进几。5.解决问题。(1)课件出示教材36页第三个问题:三(1)班有38名同学,每张电影票12元,买电影票需要多少元? (生读题,列出算式:38×12)(2)引导学生估算,确定得数的大致范围。把38名看成40名,40×12=480(元);把12元看成10元,10×38= 380(元),得数在380元到480元之间。请学生用竖式进行精确计算。(3)全班交流,完善算法。师:在用竖式计算时,我们会遇到两次进位的情况,分别是在什么时候,你们是怎样处理的?5.小结有进位的两位数乘两位数的竖式计算方法。师:用竖式计算有进位的两位数乘两位数的方法与用竖式计算不进位的两位数乘两位数的方法是一样的,需要注意的是乘到哪一位满几十就要向前一位进几,而且在计算前一位时不要忘记加上进位的数。三、巩固练习
1、教材37页第3题32×24= 26×51= 42×26= 74 ×14= 18×23= 28×12= 38×25= 56×24=四、课堂总结:同学们这节课学得开心吗?有哪些收获?五、布置作业:教材37页1题。板书设计:
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