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1吨有多重教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第47—48页。教学目标:1.认识质量单位吨,理解吨与千克之间的关系,会进行单位间的换算。2.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。重点难点:重点:结合具体生活情境,
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1吨有多重教案公开课一等奖(共6页)
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关键词:1吨有多重教案公开课一等奖(共6页)
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1吨有多重教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第47—48页。教学目标:1.认识质量单位吨,理解吨与千克之间的关系,会进行单位间的换算。2.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。重点难点:重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。难点:掌握1吨=1000千克,并能进行简单的换算。教学设计:一、复习检测:1、一枚2分硬币大约重1( ).2、一袋盐重500()。3、小明的体重是30()。4、一个苹果大约重100( ).5、两袋大米重50()。6、一个鸡蛋重60()。二、谈话导入:今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看。(课
件出示)你知道这个质量单位叫什么吗?(板书:吨)你从刚才的图片中获得了那些数学信息?(板书:t)小结:计量较大或大宗物品时,通常用“吨”作单位。二、体验探究,感悟新知(1).感知吨。请一位体重为25千克的学生,再请一位同学背一背这位学生,感知25千克有多重。4个人有多重呢?25 X 4 =()(kg),4个人的质量大约为()kg。40个人有着重呢?25 X 40 =()(kg),40个人的质量大约为()吨。1吨与40名25千克重的同学的体重()(2).吨与千克之间的关系1吨=1000千克。吨可用字母“t”表示,所以也可以表示为1t=1000kg。(3).联系生活,理解新知。1.利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。
(1)小组内看图互相说一说,1吨有多重。(师深入小组,对读图有困难的学生给予帮助。)(2)算一算。通过小组计算(记录员记录数据),让学生交流多少千克是1吨。3头水牛约重1000千克;10桶油约重1000千克;20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。(3)小组汇报。师根据学生回答板书:1吨=1000千克,并介绍用字母表示:1 t=1000 kg。2.联系生活,理解新知。(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。(挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。
(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。三、综合应用,巩固拓展1.独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序),师巡视,对学习有困难的学生进行指导。(1)填上合适的单位(克、千克、吨):(2)在文中的填上单位。(改错题)今天,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1 (克)苹果和2(吨)梨,又买了1个50(千克)的鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都30(克)了。到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克(克)吧,大象挺重的,最少也有2(克)吧,还有会说话的鹦鹉大约重120(千克)。大水牛少说也有338 (吨)重。参观完动物园,我高高兴兴地回家了。2.数学故事。
(1)估算。刚才同学们听了“曹冲称象”的故事,大家一起来看一看,曹冲称了几次才称完?(挂图或多媒体出示)船上的石头称了8次才称完,记录表如下:第几次1 2 3 4 5 6 7 8质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表,我们先来估算一下。给学生思考的时间,然后找生汇报。2)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象,你还有更好的办法吗?(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量,再在小组内交流一下计算结果。各组汇报计算结果。(有关讨论和计算这两个小环节,教师可根据时间自行把握,如果时间不够用,可作为课下作业。)四、课堂小结:今天我们学习了那些知识?你有什么收获?五、布置作业:1.想一想,填一填
2千克= ()克1吨=()千克3000克=()千克35千克=()克()t=7000 kg ()kg= 7t 52t=()kg 3吨= ()千克8000千克=()吨3000kg=()t 2、在()里填上“<”“>”或“=”5000千克()5吨7千克()7200克5000 g()4t4000kg ()6t9t ()9kg7000 g()7 kg5吨()1900千克六、板书设计:1吨有多重吨“t”1吨=1000千克1t=1000kg
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