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队列表演(二)教学内容:两位数乘两位数竖式计算北师大三年级下P34-35学习目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。教学难点:理解两位
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队列表演（二）教学目标设计(共3页)
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队列表演(二)教学内容:两位数乘两位数竖式计算北师大三年级下P34-35学习目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。教学难点:理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入出示 14×12,还记得这个算式吗?上节课我们是用什么方法进行计算的?指名回答,集体交流。这节课我们继续学习两位数乘两位数。二、探究新知1.尝试用竖式计算。(1)学生独立尝试计算。师巡视。(2)交流算法,初步了解竖式计算的程序。如果有写出正确的竖式的,就请这名同学说说算法,如果没有写正确的,则由教师边讲解边演示竖式的写法。主要从以下几方面进行交流或讲解:①两个乘数分别应该写在什么位置?②先算谁乘谁?(14×2)③再算谁乘谁?(14×10)④在竖式中每次乘得的积写在什么位置,为什么?板书竖式如图:
2. 结合点子图解释竖式计算中每一步的意思。（1）课件出示完整的乘法竖式和点子图。（2）学生结合点子图，想一想乘法竖式每一步的意思，同桌交流。（3）代表汇报，集体补充。（4）引导学生明确竖式计算步骤和点子图的对应关系。14×2＝28对应点子图的上面两行；14×10＝140对应点子图的下面10行；28＋140＝168表示全部的点子。学生边汇报，教师边用课件演示，对应关系如图：（5）明确竖式的正确写法。 课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法，如下： 3. 计算并总结两位数乘两位数竖式计算的法则。（1）学生独立计算，代表板演。（2）组织交流，指名说一说竖式每一步的意思，得数是多少，书写位置。（3）引导学生回顾竖式计算的过程，归纳两位数乘两位数的竖式计算方法。（4）小结：用竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。三、巩固练习1.完成书P35第1题。先让学生根据题意列出算式，并用竖式算出得数；然后在点子图上圈一圈，并结合点子图说说竖式每一步的意思。2.完成书P35第3题。学生看图，明确题意后独立列式解答。代表板
演，集体订正。3.完成书P35第4题。学生读题，获取信息和所求问题后，独立列式解答。说说自己的思考过程和计算方法。4.完成书P35第5题。学生读题，获取信息和所求问题后，独立列式解答。说说自己的思考过程和计算方法。四、全课小结：这节课我们学习了两位数乘两位数的竖式计算方法，大家在计算时要注意竖式书写的格式和程序，保证计算正确。五、作业：完成书P35第1题。 六、板书设计 队列表演（二）两位数乘两位数竖式计算 答：有168人参加队列表演。
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