哲学史上的伟大变革教案公开课一等奖

人教版高中政治必修4第三课第2框

《哲学史上的伟大变革》教学设计

陕西省镇巴中学 敖顺 邮编：723600 联系电话18191619123 学习内容分析

课标依据

学习目标

描 述

【课标依据】：明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用

【学习目标】

（一）学科素养

通过对马克思主义哲学的产生、特征及中国化相关内容的学习，学生知道只有坚持马克思主义的科学世界观和方法论，才能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择；从而坚定中国特色社会主义理想信念，具有批判质疑精神以及与时俱进的思想品质，在实践创新中增长才干，成为有理性精神、学会学习、社会责任的现代公民。

（二）必备知识

帮助学生认识马克思主义哲学的产生开启了无产阶级和全人类的解放事业。理解马克思主义哲学的三大特征，树立马克思主义的实践观。了解马克思主义中国化的重大理论成果***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及***新时代中国特色社会主义思想，是实现中华民族伟大复兴的强大思想武器。

（三）关键能力

通过情境设置、自主学习、合作探究、启发点拨等方法引导学生掌握马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力；通过了解马克思主义中国化的重大理论成果，培养学生用发展的眼光观察、分析问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义现代化建设中遇到的问题。

提示：可从学习内容的地位结构、涉及的知识点等方面分析

本课从总体上介绍了马克思主义哲学的产生、基本特征及中国化的理论成果，而教材第四至十二课具体介绍了马克思主义哲学，可见，本课是全书的一个总纲，因此，学好本课内容对于从整体上理解和把握全书的知识结构具有重要意义。

知识点：1、马克思主义哲学的产生。○1阶级基础

○2自然科学基础 ○3直接理论来源 1第一次在2、马克思主义哲学的基本特征（教学重点难点）：○实践的基础上实现了唯物主义与证法的有机统一，唯物辨证的自然2实践基础上的科学性和革命观与唯物辩证的历史观的有机统一

○性的统一。三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征，是马克思主义哲学在哲学史上实现的伟大变革

3、马克思主义中国化的重大理论成果。***思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的重大理论成果，***新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义哲学的基本特征

学习内容

分 析

教学重点

教学难点

学生学情分析

高二学生已经学习了“美好生活的向导”和“百舸争流的思想”两课內容，对《生活与哲学》已有初步的认识，而且学生本身也有一定的生活体验和知识储备。而学习马克思主义哲学，也正是具有一定科学探索精神的中学生比较感兴趣的话题。同时，当前社会处于转型、转轨期，不同的思想观念并存且对青少年学生产生重大的影响，高中学生思想活跃，具备了一定的价值观念、思维能力、审美情趣等，对一些社会现象能够做出一定的判断，但仍需正确引导。

教学策略设计

教学

设计意图

环节

一、

创设情景

导入

新课

二、情景分析

合作探究

以学代教

从重大时政背景导入，引起学生关注。

追问教学问题，引发学生思考。

培养学生自主合作学习的能力和用发展的眼光观察、分析问题的能力。

信息技术运用说明

幻灯出示（PPT）

活动设计

一、导入：

教师活动：多媒体展示雕像图片，同学们，你们知道这座雕像人物是谁吗？（学生回答：马克思），对，这是2018年5月5日，中国赠送的马克思雕像，当天在其故乡德国特里尔揭幕。那么，中国赠送这座雕像有什么重大的意义呢？

学生回答：纪念马克思诞辰200周年,雕像表达了中国人民对特里尔,特别是对马克思这位伟人的崇敬和纪念. 多媒体播放2018年5月4日《***在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》选段一

教师引导：正如***所说“马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精神财富，就是以他名字命名的科学理论——马克思主义。这一理论犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。”

马克思主义哲学是马克思主义的重要组成部分，它为什么被称为哲学史上的伟大变革？它是如何产生的？有哪些基本特征，又有哪些发展？这就是本节课我们要共同探求的内容《哲学史上的伟大变革》

二、新授

：

（一）马克思主义哲学的产生

探究一：多媒体播放《***在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》选段二

***指出：“马克思主义来源于德国古典哲学……，然而，最终升华为马克思主义的根本原因，是马克思对所处的时代和世界的深入考察………”

思考：为什么马克思主义哲学必然产生于19世纪40年代？它至今依然没有过时？

（学生自主阅读课本，然后小组合作探究，代表发言）

生1：马克思主义哲学的产生是有其阶级基础……

生2：马克思主义哲学关注的问题没有过时，资本主义社会的基本矛盾依然存在……

教师归纳：从刚才的分析中我们可以得出，马克思主义哲

培养积极的学习态度、良好的学习习惯、社会责任以及鉴别理论是非的能力。突破重难点

培养学生勇于探索、勇于创新

学的产生是必然的，是时代精神上的精华。那么，有同学可能就要质疑了，马克思主义哲学和以往哲学从根本上有什么不同呢？它具有哪些特征呢？这就是我们要共同学习的第二个大问题。

（二）马克思主义哲学的基本特征

探究二：多媒体播放《***在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》选段三

***指出：“马克思创建了唯物史观……”“实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点，……

思考：马克思主义哲学以前的旧哲学有什么局限性？ （学生学生观看视频然后阅读课本P20页第一个探究内容，开展合作探究，分组回答或者代表发言）

生1：马克思主义哲学以前的旧哲学的局限性：……

教师引导：那么二者在内容上又有什么不同？

生2（学生思考回答）：马克思主义哲学确立了科学的实践观，……

教师引导：为什么说实践的观点是马克思主义哲学首要的基本的观点？如何理解它实现了实践基础上的科学性与革命性的统一？

学生活动：学生自主阅读课本P21有关内容并结合******的讲话精神，然后回答

生3：马克思主义哲学在自然界、人类社会和人的思维领域都坚持实践的观点，认为实践在这三大领域都起决定作用……。

教师点拨：***新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义，它继承了马克思主义的优秀理论品质。有同学可能又要质疑了，马克思主义是为中国量身定做的吗？（学生回答，不是），那么，马克思主义传播到中国后，必须结合中国国情，也就是马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果，你知道哪些？这就是我们要共同学习的第三个大问题。

（三）马克思主义中国化的重大理论成果

探究三：多媒体播放《***在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》选段四

***指出“马克思主义是不断发展的开放的理论，……，必须随着实践的变化而发展……”

思考：为什么马克思主义理论总是随着实践和历史的发展而不断向前发展？你所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生活动：自主阅读课本P21--23页，然后合作学习、探究，代表回答

生1:任何理论都是特定时代的特定事物的反映，时代变了，事物变了，理论也要相应地变化……。

教师引导：引导学生分别就马克思主义中国化的重大理论成果是***思想和中国特色社会主义理论体系。并逐个进行具体阐述。

三、板书设计

四、

学贵在用

教师总结：马克思主义，具有与时俱进的理论品质，从它植根于中国的土壤生根发芽、落地生根到枝繁叶茂。***新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义，是引领中国特色社会主义新时代的纲领、旗帜和灵魂，是我们做好各项工作的强大思想武器。让我们期待着它开出更加灿烂的花朵、结出更加丰硕的果实吧。

课堂小结：

课件展示：知识结构与重要理论

三、板书设计：

阶级基础

哲

1、马克思主义哲学的产生

科学前提

学

史 理论来源

上

的2．马克思主义哲学的基本特征（三个统一）

伟

大

变3、马克思主义中国化的重大理论成果

革

四、课堂检测：（可以省略）

1、2018年5月4日，***在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话指出，马克思的思想理论源于那个时代又超越了那个时代，既是那个时代精神的精华又是整个人类精神的精华………”，由此可以看出：B A、马克思主义是永恒的绝对的不变的真理

B、马克思主义哲学是正确反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏。

C、马克思主义对所处时代政治经济有决定作用

D、任何理论都是源于时代又超越时代条件的制约的

2、恩格斯在谈到马克思主义哲学的产生时说：“凡是思维的东西，都可以在现实生活中找到其存在的根源，马克思主义哲学也不例外。”马克思主义哲学产生的基础和直接理论来源是( D ) ①无产阶级的产生和发展

②自然科学的进步

③德国古典哲学

④黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义

A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③

3、马克思主义哲学作为一种崭新的哲学，其本质特征是(C ) ①实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

②实现了世界观与方法论的统一

③实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

④实践性

A．②④ B．①② C．④ D．①③

4、***新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国的马克思主义。它科学回答了( A)

五、升华主题，情感延伸

1新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎○样坚持和发展中国特色社会主义

2中华民族如何大踏步赶上时代、实现伟大复兴的中○国梦

3怎么样更好满足人民对美好生活的向往

○4如何跳出“历史周期率”○、巩固党的长期执政地位

3④ B．②③ C．①③④ D．①②③

A．①②○五、课后拓展

虽然马克思已经离开我们130多年的历史了，但马克思主义的理论仍然在世界范围内显示着它强大的生命力。2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年，在前进道路上，我们要继续高扬马克思主义伟大旗帜，让马克思、恩格斯设想的人类社会美好前景不断在中国大地上生动展现出来！作为当代中学生你认为应当如何坚持和发展马克思主义理论？请写出你的想法。

个人反思

（一）情景导入环节效果好：链接热点，关注时政，情景凸显，立意高远，学生听读结合，眼到、耳到、心到、口到，激发了积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。

（二）探究一、二、三：学生阅读课本相应探究材料，自主学习，教师一以贯之地展示时效热点，然后学生合作学习、互助探究、以学代教、教师引导，让学生掌握本课时重难点内容，并明白马克思主义哲学对于我国现代化建设的重大意义。

（三）课堂检测环节，虽然题目不多，难度不大，但这些背景材料具有鲜活的时代性、时效性，最后再增设课后拓展环节，对于引导学生坚持和发展马克思主义，高举***新时代中国特色社会主义思想有着极为重要的思想引领和价值引领。

本节课，设计流程始终贯穿新课程改革的理念，以学代教的角色转换、教学目标的更新升级、水到渠成的价值引领，有效地实现了学生的核心素养、必备知识、关键能力培养的有机统一。