包装名师教学视频（文字实录）(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

包装教学目标:1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。3、能用小数乘法解决一些实际问题。教学重点:1、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。2、能用小数乘法解决一些实际问题。教学难点:正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2020-09-15 22:42:21

来源学校

学校：涡阳县青町镇魏庙小学

包装名师教学视频（文字实录）(共2页)

未知

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关键词：包装名师教学视频（文字实录）(共2页)

正文

包装

教学目标:

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。

3、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学重点:

1、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。

2、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学难点:

正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细的学习习惯。

教学设计:

一、创设情境。

师:母亲节快要到了,同学梦都在为妈妈准备节日礼物,从这个图中你能获得哪些数学信息?生:包装纸:用0.8米,每米2.6元彩带:用2.4米,每米0.85元

师:根据题意能提出什么数学问题。

①买包装纸需要多少元?

②买彩带需要多少元?

这节课,我们就来解决这两个问题。

二、合作交流,探索新知

(一)屏幕展示问题一:①买包装纸需要多少元?估一估,算一算。

师:那现在你能列式吗?

生:会!2.6╳0.8

师:你能估计一下大概需要多少钱吗?

生1:2.6元,因为买1米需要2.6元,0.8米还不到1米,所以应该少于2.6元。

生2:2.4元……

师:嗯,讲得不错。

师:好,现在我们有这么多的估算结果。怎样才能得到精确的结果呢?(结合以前学习的乘法)

生:列竖式计算。

师:屏幕显示列竖式,注意右对齐。让学生仔细观察、比较。计算过程屏幕显示,引导学生叙述推算过程

生:首先把小数转化成整数,把每个乘数分别扩大10倍,26╳8=208,乘数分别扩大了10倍,积就扩大了100倍,所以2.6╳0.8=2.08(缩小到1/100)

师:你们真棒!都先把不熟悉的小数乘法计算转化成整数,按照整数乘法进行计算,最后再确定积的小数位数。

小结:两个乘数都乘10后,得到的结果就等于原来的积乘100,要求原来的积,就要反过来除以100,从右向左数出两位,点上小数点,所以2.6╳0.8=2.08(元)。或者根据乘数的小数位数之和确定积的小数位数,点上小数点。

(二)解决问题二:②买彩带需要多少元? 估一估,算一算。(屏幕显示)

师:怎么列式?

生:2.4╳0.85

师:首先估计一下大概需要多少钱?

生1:2.4元,因为买1米需要0.85元,0.85元还不到1元,所以应该不到2.4元。

生2:2.5元……

师:精确计算就需要列竖式,同学们现在草稿纸上试一试,算一算。

生:2.040元

师:小数末尾的“0”可以去掉,结果就是2.04元。通过探索,同学们觉得小数乘小数应该如何计算?在小组内说一说。

生1:化成整数相乘,然后确定积的小数点……

生2:积的小数位数等于两个乘数的小数位数……

师:那在小数乘法的竖式计算中,要注意些什么?

生1:积不能直接用小数点对齐的办法确定。

生2:乘数是几位小数,积就等于它们的和。

小结小数乘小数的一般方法:(师生同读)

①先将小数转化为整数;

②按整数乘法算出积;

③确定积的小数点位置。

三、巩固练习

屏幕显示练习,师生共同完成。

四、小结

1、这一节课同学们都表现得很不错,通过这节课的学习,你们有哪些收获?

2、课堂作业:课后练一练(P41)第三题.

关于本教案的常见问题

Q：包装名师教学视频（文字实录）(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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