队列表演（二）优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

北师大版小学三年级下册数学《队列表演》(二)教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。3.通过交流,相互启发、相互影响,充分感受数学的魅力。重点:掌握乘法竖式计算的方法。难点:理解竖式计算的算理教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-08 08:06:00

来源学校

学校：肇源县民意乡中心小学

队列表演（二）优质课教学设计

未知

2018-04-08 08:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：队列表演（二）优质课教学设计

正文

北师大版小学三年级下册数学《队列表演》(二)

教学目标:

1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

3.通过交流,相互启发、相互影响,充分感受数学的魅力。

重点:掌握乘法竖式计算的方法。

难点:理解竖式计算的算理

教学过程

一、情境创设

上节课,老师带领同学们学习了两位数乘两位数的口算,谁还记得在什么情境中学习的吗?这节课我们继续在队列表演这个情境中学习与两位数乘两位数有关的数学知识。

二、探究发现

1、课件出示主题图的数学信息

2、出示点子图

3、提出数学问题

下面请同学们看清文字中的数学信息或者点子图中的数学信息提出一个数学问题?

4、解决数学问题

(1)这个问题应该怎样列式?

(14×12或12×14)

(2)为什么要用乘法解决这个问题?

(3)这个算式,是几位数乘几位数,大家一起告诉老师(两位数乘两位数)

5、竖式计算

上节课,同学们在老师的带领下利用点子图探究了两位数乘两位数的口算方法,这节课我们就通过解决这个问题来探究两位数乘两位数的竖式计算方法。(板书:两位数乘两位数的竖式计算)

小组合作学习

下面就请同学们小组合作用竖式算一算这道题吧。

(出示学习要求)

计算前想清先算谁乘谁?再算谁乘谁?每次乘的结果写在竖式的什么位置?

计算时,请你在本子上写清你计算的过程;

计算后,请你与同桌说清你的计算过程。

(1)请大家先来想一想,你怎么算!

(2)进行小组交流,选一名同学动笔书写。

(3)小组内结合点子图交流一下乘法竖式中每一步的意思。要说清竖式中的每一步对应点子图中的哪部分。

(4)汇报,你们组是怎样用竖式计算这道题的。

小结:两位数乘两位数的竖式计算方法。

6、算一算。

(1)请同学们将数学教材翻到34页,在教材上完成算一算下面三个乘法竖式的计算过程,看谁计算的即快又准。

(2)谁想汇报交流一下你的计算过程。

三、拓展应用

1、请同学们在学习单上独立完成第1道题,竖式计算,然后同桌交流,在点子图上圈一圈,说一说竖式每一步的意思。

2、再请同学们独立完成第2题。

四、课堂总结

学生谈收获。

板书设计

队列表演(两位数乘两位数的竖式计算)

学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人。

有多少人参加表演?

14×12=168(人)

￣

答:

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

队列表演（二）优质课教学设计