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分数的意义第1 课时范岗学校:余连国2018年3月30日教学目标:1、在初步认识分数的基础上,使学生经历分数意义的抽象、概括过程,初步理解单位“1”和分数单位的含义,在操作活动中建构分数的意义。2、培养初步的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用,增强

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-05-10 10:03:00

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学校：定远县范岗学校

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分数的意义第1 课时

范岗学校:余连国

2018年3月30日

教学目标:

1、在初步认识分数的基础上,使学生经历分数意义的抽象、概括过程,初步理解单位“1”和分数单位的含义,在操作活动中建构分数的意义。

2、培养初步的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。

3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用,增强自主探索和合作交流的意识,树立学习信心。

重难点:

抽象出单位“1”的概念,概括分数的意义并认识分数单位。

能比较透彻的理解分数的意义。

教具、学具准备:课件

初步教学设计:

一、激活旧知,导入新课

由谈话导入我们已经初步认识了分数,这节课我们将继续认识分数。师出示“平均分的饼图”

师:把一块饼平均分成4份,这样的3份可以用分数34 来表示。

今天这节课,我们进一步认识分数。(板书:分数的意义)

二、感悟提炼,建构新知

1、理解分数的意义

(1)(课件出示例1)

(2)小结

师:你认为这些图中分别是把什么平均分的?平均分成了多少份?用分数表示的是这样的几份?

(3)揭示单位“1”

①同学们,通过刚才的分一分、说一说。我们发现在表示分数时,被平均分的对象是非常广泛的。它可以是一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体。

②为了简明地表示这个被平均分的对象,我们就用自然数1来表示。(板书:单位“1”)可是同学们,你们说这个“1”跟我们平时讲的1一样吗?

师小结:这儿的“1”可以表示一个物体、一个计量单位,也可以表示由许多物体组成的一个整体。我们通常又把它叫做单位“1”。

③举例说明,加深理解单位“1”。

(4)概括分数的意义

讨论这四个分数有什么相同的地方、不同的地方。

根据学生的发言相机板书分数的意义。

2、认识分数单位

由整数、小数的计数单位过渡到分数的计数单位。

把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份的数,叫做分数单位。结

合34 这个分数,帮助学生理解分数单位及含有分数单位的个数。3、完成“练一练”。

三、巩固练习,加深理解

1、练习八第1题。

说说单位“1”

2、完成练习八的第2题。说说单位“1”

3、完成练习八第11题的第二小题和第13题。

四、全课总结质疑。

1、今天我们认识了“分数的意义”,还认识了分数单位。你有一些什么收获呢?(学生畅谈收获)

2、质疑。你还有什么不懂的问题?

板书设计:

分数的意义

单位“1”

平均分成若干份

表示取其中的一份或几份

分数单位

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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