分数的意义优质课教案内容

分数的意义教学设计

教学内容:分数的意义。

教学目标:

1.让学生了解分数的产生,理解分数的意义。

2.理解单位“1”的含义,认识分数单位,能准确说明一个分数里有几个分数单位。

3.在理解分数含义的过程中,培养学生抽象概括的能力。教学重点:理解分数的意义。

教学难点:理解单位“1”,认识分数单位。

教具准备:2幅平果图、3幅熊猫图、1把米尺,多媒体课件。学具准备:每位学生准备2幅平果图、3幅熊猫图。

教学过程:

一、理解分数产生的必要性,复习引入。

1、出示课本第45页的图画,引导学生仔细观察、发现问题。

师:同学们,请仔细观察这幅图画,看看图上的人们在做什么?(测量长度)他们在测量中遇到什么难题?(剩下的不足一节,不知怎么记?)

小结:这说明了在测量中有时得不到整数的结果。

师:再请大家来看看我们再分东西时会遇到的一些问题。(打开课件分东西的视频,让学生观察,知道有时分东西会得不到整数的结果,可以用分数来表示。)

2、小结产生分数的必要。

师:同学们,从刚才的情况,大家可以知道:在进行测量、分物或者计算时,往往不能正好得到整数的结果,怎么办?(这时常用分数来表示。)

3、复习引入,揭示课题。

老师在黑板上写出分数“3”,引导学生复习,提出问题,

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引入新课的学习。

二、探究分数的意义,认识分数单位。

1、学生学习用分数表示:用课件依次出示一个饼平均分成

2份、一个正方形平均分成4份,一条线段平均分成5份,取其中的1份或几份是多少时用分数表示。

师:同学们,刚才我们是把一个物体进行平均分,如果是一些物体,你也会把它们进行平均分吗?

2、出示一些物体图(4个苹果为一组、6只熊猫为一组的图)让学生进行平均分,找出其中的1份占整体的几分之几?

(组织学生小组讨论,动手画一画,最后请学生汇报。通过这个学习活动,让学生清楚明确分数的分母表示什么,分子表示什么。)

3、认识单位“1”。

师:同学们,现在我们把刚才进行平均分的物体拿来研究一下,看看它们有什么共同点?(用课件把图一起出示。)学生讨论汇报后老师引导小结:我们把东西进行平均分时,首先要做什么?(看看把什么当做一个整体?)

小结:一个物体或一些物体可以看作一个整体,这个整体我们可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。

师:同学们,请你想一想,我们身边那些东西可以看作单位“1”?(学生列举,老师指导。)

4、归纳概括分数的意义。

利用把1米平均分成10份,取其中的1份、3份、5份、8份各是多少用分数来表示时,引导学生概括出分数的意义,并在黑板上板书出来,学生朗读理解。

分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示其中1份或几份的数叫做分数。

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、回应解释3所表示的意义。

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6、练习中认识分数单位。

学生尝试做第46页的“做一做”,在汇报时提炼出“分数单位”的概念。

三、巩固练习,提升能力。

1、找出单位“1”是谁。

2、看图写分数,说出各分数的分数单位及含有几个这样的分数单位。

3、明辨是非题的练习。(按照分数的意义来判断。)

4、考考你。(猜出各组图中的物体一共有多少个?)

5、拓展延伸。

四、全课小结,交流学习心得。