蚕丝ppt配用优秀教学设计

《蚕丝》教学设计

教学内容:

北师大版数学四年级下册《蚕丝》

教学目标:

1、能进一步掌握小数乘法的计算方法,并能运用小数乘法解决相关的简单问题。

2、在计算的基础上,引导学生比较乘数与积的大小,探索并发现积与乘数的大小关系。

教学重点:

掌握小数乘法中乘数末位有“0”的计算方法。。

教学难点:

发现并掌握积与乘数的大小关系。。

教法:

组织引导法、谈话法

教学准备:

课件

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1、课件出示:先说说下面两道算式的积是几位小数,再列竖式计算。

2.6×0.121.4×8.7

引导学生回顾小数列竖式计算的注意事项

2、揭题:本节课,我们将继续学习小数乘法的有关知识。

板书课题:蚕丝

二、动手操作,探究新知

1、课件出示教材P42情境图,引导学生理解题意。

(1)引导学生找出数学信息:条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。

(2)根据以上信息,引导学生从已知信息中选择有用的信息解决问题1:一条春蚕吐的丝长约是多少千米?

列出算式:1.2×1.25,并鼓励学生运用多种算式进行独立计算后,再小组交流。

(3)师:在同学们计算的时候,老师发有同学这样进行计算,对吗?

出示算式: 1.2×1.25

= 1×1+0.2×0.25

=1.05(千米)

学生讨论思考计算方法是否正确,并汇报。

师引导学生结合图形:

这种计算方法是错误的。1.2×1.25表示求1.2的1.25倍是多少,图中阴影部分的面积表示1×1,小阴影部分的面积表示0.2×0.25,少算了两块空白部分的面积,即0.2×1和1×0.25。

(4)让学生尝试用竖式计算解决,再指名学生上台板演,并讨论交流以下问题:①列竖式时,这什么把1.25放在上面:小数点需要对齐吗?

②积为什么有三位小数?

2、课件出示问题2:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?

(1)引导学生从已知信息中选择有用的信息,并列式:0.35×300。

(2)让学生独立尝试列竖式计算,然后与同桌交流,互相检查计算过程、结果,并说一说自己的想法.

课件出示学生的竖式:

0.35

× 3 00

1 05.00

(3)讨论:如何列竖式?每一个乘数的数位怎样对齐?为什么要把“0”写在一边不乘,直接写下来就可以了?

引导学生认识到:计算0.35 ×300的结果,把小数看成整数,先计算35×300的积。计算整百数乘法进时,个位和十位的零放在一边不乘,因此,列竖式时把0.35的末位“5”和300的:“3”对齐,小数点可以不用对齐。

师追问:最后的计算结果是多少?口头表述你的计算过程。再明确:计算出35×3的积后,要先写“0”,再点小数点。

3.共同小结

师:想一想,利用竖式计算小数乘法时,应注意什么:

指名学生说说自己的想法,再师生共同小结:(1)按照整数乘法计算方式列竖式,两个乘数中共有几位小数,积也应有几位小数。(2)遇到末尾有“0”的,在计算时,可以先不管“0”,直接计算出结果时,要先写“0”,再点小数点,最后去掉小数末尾的“0”。

三、巩固运用,拓展提升

1、出示教材:P42“算一算、填一填”的题目。

让学生独立计算,小组交流。

师提出问题:积一定比乘数大吗?

引导学生通过计算、观察、比较发现:有的积比乘数大,有的积比乘数小,有的积与乘数相等。

探索规律:

师小结:一个数(0除外),当乘一个大于1的数时,所得的积就大于这个数;当乘一个小于1的数(0除外)时,所得的积就小于这个数;当乘1时,所得的积就等于这个数本身。

2、完成教材P43“练一练”第1题。

(1)让学生读题,并找出相关的数学信息。

(2)引导学生列式:0.85×4.6。

(3)课件出示三种不同的时竖式计算方法:

让学生讨论交流,只有奇思的做法正确,并明确淘气和笑笑的错误之处:淘气计算时,没有先把“0”写下来再点上小数点;笑笑计算8×46时,结果的末位和个位数字对齐是错误的,应该和十位数字对齐。

3、完成教材P43“练一练”第2题。

让学生先自己想想在不计算的情况下,如何判断计算是否正确,再小组交流,并归纳:可以根据积的小数点的位置来判断;也可以根据积与乘数大小的关系来判断。四、课堂小结

这节课你有什么收获?