20以内不退位减法教学设计第二课时

小学一年级下册《十几减9》教学设计

一、教学目标

1.组织学生在具体的情境中学习十几减9的退位减法,使学生体会数学就在身边。

2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验到十几减9方法的多样性。掌握“破十”的计算方法、做减想加的计算方法。

3.培养学生简单的推理能力和表达能力,培养学生小组合作的意识和能力。

二、教学重点:用破十法计算十几减9。

三、教学难点:破十法。

四、教学具准备:课件、计数器、图、磁力教具、学具。

五、教学过程:

(一)情景引入:小猴子摘桃子

1.创设情景

小猴子在大森林里摘桃子,你看有这么多的桃子。小猴子高兴极了!一口气摘了15个桃子回家了。

(二)研究与讨论(研究12-9的计算方法。)

1.小猴子吃桃子。

(1)介绍故事情节:到家了以后,小猴子又渴又饿,就吃起桃子来。

师:鼓励学生自己提问题:他一口气吃了9个桃子。你能找出两个信息,提一个问题吗?

(2)你会列算式解决吗?12-9

(3)鼓励学生通过操作活动探讨12-9的计算方法。

12-9你是怎么得出结果的?用你桌上的学具摆一摆。

引导学生通过操作活动找到计算的方法。

(4)鼓励学生介绍自己的计算方法:

算得这么快!和同桌说一说你是怎么想的?

学生自由发言,说一说你的方法。

谁愿意到前面来给我们展示一下你是怎么想的?

(“破十法”、“做减想加法”、“连减法”、“点数法”都予以认可。给学生充分的时间自己思考,不同的学生可以想出不同的计算方法,有用直观点子图表示结果的,有破十法求出结果的,有用做减想加求出结果的,还有用连减法求出结果的……)引导学生评议和争论,教师对学生合理的意见和方法要予以表扬和鼓励。

教师通过小结肯定合理的方法,重点强调破十法和用加算减法的优越性。

(5)用课件展示12个桃子去掉9个桃子用“破十法”计算的过程有同学能想到把12分成10和2,先用10去减9,然后再和个位的2合起来,咱们来看看这种计算方法。(通过观察直观操作活动,学生能较快理解“破十”的道理,从而掌握“破十”计算的方法。)

2.猴妈妈分苹果。(通过计算13-9重点巩固“破十法”和“做减想加”法)

(1)猴妈妈回家了,给小猴子们带来了一些苹果。一共有几个

苹果?引导学生说出共13个苹果。分给小猴子9个苹果,谁愿意给我们提出一个问题让我们一起思考解决?(引导学生提出还剩几个苹果?)

(2)列算式解决,谁来?

13-9 讨论:用破十的方法怎样计算

图中有13个苹果,用虚线圈起来9个,表示去掉9个,求还剩几个把10-9余下的1个和外面的3个合起来就可以了

小结:我们可以用破十的方法,还可以用做减想加的方法,计算得又对又快

3.引导学生用破十法计算14-9

14-9用破十的方法你会算吗?说说你的思路。

4.引导观察算式和结果,发现规律

(1)观察这些算式,你有什么发现?

(2)为什么两位数减9都等于一位数了呢?

小结:退位了,像这样十几减9得到的和是一位数的算式叫退位减法。

(3)你还有什么发现?

(4)为什么得数都比被减数的个位多1,这个1从哪儿来的啊?

小结:10-9=1,被减数的个位加上1,所以得数都比被减数的个位多1

(三)巩固练习

1.射击比赛:长颈鹿和小兔比赛,看谁算得又对又快!(出算式学生分组回答)

2.圈一圈,算一算

3.连一连

4.解决问题

5.练习

(四)课后小结

通过今天的学习,你学会了什么?有哪些收获?