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最大公因数教学设计教学目标:知识与技能学会求两个数的最大公因数的方法能力目标:学会用最大公因数的知识解决实际中的问题。情感目标:培养学生学习数学的信心。一、创设情景提问:什么是因数?8和12的因数各有哪些?1、指名分别说出8和12的因数。2、观察8和12的因数有什么发现?生答:1、2、4既是8的因数

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2018-04-28 08:53:00

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学校：泰来县平洋镇中心小学

约分优质课教案推荐

未知

2018-04-28 08:53:00

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最大公因数教学设计

教学目标:

知识与技能学会求两个数的最大公因数的方法能力目标:学会用最大公因数的知识解决实际中的问题。

情感目标:培养学生学习数学的信心。

一、创设情景

提问:什么是因数?8和12的因数各有哪些?

1、指名分别说出8和12的因数。

2、观察8和12的因数有什么发现?

生答:1、2、4既是8的因数又是12的因数。

3、再观察8和12的公因数又有什么发现?

生答:4是公因数中最大的一个。

4、请同学们用集合圈的形式既表示出8和12独有的因数,又表示出它们的公因数。

5、投影展示学生的结果。

6、课件出示公因数、最大公因数的概念。

7、学生再观察8和12的公因数,看看最大公因数和公因数有什么样的关系?

二、新课:

课件出示例2

1、小组讨论求18和27的最大公因数的方法方法。

2、学生练字本上做,师巡视指导。

3、指名汇报,师板书。

三、巩固练习

课件出示:

1、用你们喜欢的方法求下列各组数的最大公因数。

16和24 8和36

2、求下列各组数的最大公因数,看看有什么发现?

4和8 13和39 6和18

12和35 8和9 2和7

3、指名汇报

4、师板书求最大公因数的两种特殊情况。

四、谈收获

五、作业:教材61页1题。

六、总结:我们今天学习了利用列举法和筛选法来求两个数的最大公因数,其实求最大公因数还有其它的方法,比如教材61页知识窗介绍的分解质因数法和短除法,希望同学们利用课余时间学习这两种方法,有不懂的地方可以同学之间相互探讨也可向老师请教,好,这节课,我们就上到这,下课。

板书设计

最大公因数

列举法

18和27

筛选法

18和27的最大公因数是:9

4和8 13和39 6和18

当两个数成倍数关系时,它们的最大公因数是较小的数。

12和35 8和9 2和7

当两个数的公因数只有1是,它们的最大公因数也是1。

关于本教案的常见问题

Q：约分优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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