①山寨全国优秀课堂实录

《瀑布》

教学目标

【知识与能力目标】

能认识生字9个,写字6个。

【过程与方法目标】

反复朗读诗歌,在读中感悟诗歌。

【情感态度价值观目标】

在朗读中感受瀑布景色的秀丽,体会瀑布的雄伟、壮观,激发热爱生活、热爱大自然的情怀。

教学重难点

【教学重点】

能认识生字9个,写字6个;积累语言。

【教学难点】

体会诗歌意境;积累语言。

课前准备

1.教师:PPT、音乐;

2.学生:预习课文,查找有关资料。

教学过程

一、创设情境。

【教师预设】

我们学过一首描写瀑布的古诗,大家一起背一背。(学生齐

背古诗《望庐山瀑布》)

雄伟、壮观的瀑布不仅令古人诗兴大发,也给现代著名教育学家叶圣陶先生留下了深刻的印象。今天,我们就来学习他的一首小诗—-《瀑布》(板书——瀑布)

【学生活动】

背诵古诗,初步感受瀑布。

二、启发思考。

【教师预设】

瀑布到底什什么样子的呢?(出示图片)

【学生活动】

欣赏瀑布的图片,直观感受瀑布的美。

三、自主或小组探究。

1. 活动探究。

【教师预设】

教师示范读诗歌,纠正字音,检查文本熟悉情况。

瀑(pù)布叠叠(dié)涌(yǒnɡ)上岸滩(tān)灰尘

衬(chèn)着这般比喻珍珠的屏(pínɡ)松林仰(yǎnɡ)望伟大如雾(wù)千丈(zhànɡ)脚步座位

【学生活动】

学生读课文,并给重点字词注音。

2. 合作探究。

【教师预设】

读第1小节,思考:这个小节主要写的是什么?你是从哪儿看出来的?

【学生活动】

学生读课文,找出答案。(瀑布的声音)

【教师预设】

瀑布的声音像什么?

(好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。)【学生活动】

学生理解课文,回答问题。(叠叠的浪涌上岸滩;阵阵的风吹过松林。)

【教师预设】

叠叠的浪涌上岸滩是什么样子?阵阵的风吹过松林又是什么样的呢?(出示图片)

【学生活动】

朗读课文,注意“叠叠、阵阵”字音的加强。

【教师预设】

瀑布的声音还像什么呢?

【学生活动】

发挥想象,自由表达。

3. 自主探究。

【教师预设】

读第2、3小节,思考:看到瀑布之后,瀑布给你的感觉是什么样的?你是从那句话读出来的?

【学生活动】

读课文,同桌合作学习。

【教师预设】

看到瀑布之后,瀑布给你的感觉是什么样的?从哪里看出来的?

【学生活动】

全班交流分享。

“千丈青山”和“一道白银”:

“千丈青山”实际不是真指千丈,是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使得瀑布显得更加壮丽。(朗读指导)

“珍珠的屏”:

瀑布的颜色是白色的,瀑布有很大,流下来时就像一座很大的珍珠似的屏风。(朗读指导)

“如烟、如雾、如尘”:

瀑布从高处流下,激起的水花就像炊烟,飘上去又像云雾,再接着消失不见就像空气中的尘一样。

【教师预设】

为什么作者先说“没法比喻”,然后又把瀑布比作了白银呢?

【学生活动】

根据自己的理解自由表达。(初见瀑布,它实在是太美了,美的超出了想象,一时被它的美吸引住了,想不出用什么比喻好。仔细看看瀑布的样子和周围的山,作者自然想出了这个比喻,并且用一个“衬”字,非常巧妙。)

【教师预设】

这首诗歌中的每个小节分别写了瀑布的什么?

【学生活动】

全班交流分享。(第1小节:写瀑布的声音。第2小节:写远看瀑布的样子。第3小节:近看瀑布的样子。)

四、协作交流。

【教师预设】

为什么作者写到的第2、3小节瀑布的样子不一样呢?【学生活动】

读课文,回答问题。(作者观察瀑布的角度不同)

五、总结提高。

【教师预设】

瀑布从高山上飞流直下,气势磅礴。通过这节课的学习,我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣,似松涛欢吼的瀑布声音,又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家,像诗人看到的这样的瀑布还有很多,如贵州的黄果树瀑布,浙江的雁荡山瀑布,江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我

们今天听到的和看到的变为现实。(出示其他瀑布的图片)【学生活动】

欣赏图片,有感情朗读诗歌。(配乐)