②小山羊和小灰兔国家优质课一等奖

《小山羊和小灰兔》第二课时教学设计

泉州市明新中心小学黄晓岚

【设计理念】

本文是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。课文人物形象鲜明、语言生动,很适合朗读。从教材特点和学生的实际出发,本教学设计坚持以读为本,读中悟情,悟中美读,用丰富多样的方式,巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文,真正实现了语文是读出来的。其次,《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。倾听是学生进行人际沟通和社会交往的基础,没有倾听,就无法沟通。结合本人的课题研究《如何引导低年级学生学会倾听》,本教学设计将通过营造氛围,构建和谐的课堂,创设有趣情境,发挥榜样示范功能、评价功能等方法进行实施研究,努力实现语文课堂的实效性。

【目标预设】

1、有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。

2.在学习课文中,复习本课生字、新词。继续培养学生独立识字的能力,继续学习默读课文。

3、理解讲信用的重要性。

【教学准备】

收集有关讲信用的格言、小黑板。

【课时安排】第二课时

【教学过程】

一、导入谈话

1、孩子们,还记得上节课我们认识的两个朋友吗?看看他们是谁?(出示小山羊和小灰兔图片)让学生充分说一说。

2、出示课题,生齐读两遍。

二、复习检测

1.出示词语:小老师领读、开火车读、同桌互读、齐读。

2.小组内检查课文朗读情况。

三、精读课文,理解感悟

1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗?轻声读课文,边读边回忆。

2.出示自学任务:

①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用-------画出来。

②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用﹏﹏画出来。

3.学生汇报:

第一次:

(1)小山羊是怎么做的?

(小黑板出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住等啊等啊、等了很久重点词语,体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

(小黑板出示)刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法:

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次:

(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。(小黑板出示学法指导)

(2)小组展示读。

4、教师总结过渡:小山羊信守约定,在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇,然而小灰兔却连续两次失约。当小灰兔第三次与小山羊约定时,小山羊的态度又是如何的?

①、指名回答。

②、引读课文最后一个自然段

③、理解:什么叫犹豫?小山羊犹豫什么?

④、讨论:在这之前,小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗?为什么现在却犹豫了呢?

四、总结全文

小灰兔的两次失约,动摇了小山羊的再次等待的信心,他对小灰兔开始失去了信任。看来,要想得到他人的信任,就要努力做一个讲信用的人。

议一议:第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?(学生自由发言,说法合理都可以。)

五、拓展延伸

1、学了这一课,你有什么收获?

2、积累名言:一言既出,驷马难追;言必信,行必果。

3、总结:诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。

六、布置作业

搜集有关讲信用的故事、名言,准备参加专题故事会。附:板书设计

小山羊和小灰兔

小山羊等了很久等到太阳下山(信守约定)

小灰兔和小刺猬聊天和小花狗玩(不守信用)