分数与除法第二课时教学实录是什么类型的资料？

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分数与除法第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：分数与除法第二课时教学实录

正文

2.1分数与除法

教学目标:

1．理解分数与除法的关系．

2．根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商．教学重点及难点：

理解分数与除法的关系，用分数表示除法的商。教学过程设计:

一、问题导入

1、板书课题：分数与除法的关系

把一个总体平均分成若干份之后,其中的1份或若干份可以用分数表示。

2、提出问题：例如：把一个蛋糕看成一个总体，将它平均分成8份，其中的1

份蛋糕可以用表示。爸爸、妈妈和你每人各吃了1份，共吃了8份中的3

份，也就是三人共吃了蛋糕的；还剩下5份，就

是原蛋糕的。

一纸盒中装有8块大小相同的月饼，将它们看成一个总体，以2块为1份，平均分成4

份，每份就是这盒月饼的。

如果我们把上面的问题改成应用题该如何列式计算呢？“把一个蛋糕看成一个总体，将它平均分成8份，其中的一份是总体的几分之几呢？一纸盒中装有8块大小相同的月饼，将它们看成一个总体，以2

块为1份，平均分成4份，每份是这盒月饼的几分之几呢？”通过这节课的学习我们就会明白了。下面让我们一起来研究分数与除法。

二、新课讲授

1、通过观察，感知分数与除法的关系

将一块月饼平均分给4个人，就是将1块月饼平均分成4份，每个人分得4份月饼中的1

份，用分数表示就是多少呢？（）

将2个（大小相同的）月饼平均分给4个人，每人从2块月饼中各得几分之几呢？

（），也就是每个人分得1块月饼的几分之几呢？

（）

巩固练习：

（1）如果把下列各图形的总体用1表示，那么请用分数表示下列各

图形中的涂色部分。

（2）下图中，蓝色轿车占全部轿车的几分之几？

下面我们继续来回顾刚刚学过的分月饼的问题：

将一块月饼平均分给4个人，就是将1块月饼平均分成4份，按照除法的意义该如何列式呢？（1÷4）

每个人分得4份月饼中的1

份，用分数表示就是。我们可以将看作是1÷4的结果。可以写成1÷

2．揭示分数与除法的关系．

教师：通过前边问题的学习，同学们议一议，分数与除法之间有哪些联系？

学生：在用分数表示整数除法的商时，要用除数作分母，被除数作分子。反之，一个分数也可以看作两个数相除，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。即：

被除数除数

被除数

除数

1 4

教师：在整数除法中，除数不能为零。根据分数与除法的关系，在分数中，分母能为零吗？

学生：除法中的除数相当于分数中的分母，所以除数不为零，必然是分数中的分母不能为零。

教师：如果用p、q两个字母分别表示被除数和除数，那么，我们能不能用字母关系式来清楚地表示除法与分数的关系呢？

根据学生的回答板书。

教师：一般地，两个正整数相除的商可以用分数（fraction）表示。即p÷

q=（p，q

为正整数）。读作q分之p

教师:我们已经知道了分数与除法之间的联系,它们之间有没有区别呢?分组议一议,再简要地说一说,分数与除法有哪些联系,有哪些区别。

学生回答,列表反映分数与除法的关系。

三、巩固练习

1、练习2.1的3、4。

2、思考题的1、2。(小组讨论,选代表回答)

3、练习2.1的5。

资料摘要

分数与除法第二课时教学实录

分数与除法第二课时教学实录

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Q：分数与除法第二课时教学实录是什么类型的资料？

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