①不懂就问教案和课堂实录

《诗经·鄘风·相鼠》教案设计

设计者:成都市抚琴小学容霞李秀蓉吴莲李欣陶宇

教学目标:

1.兴趣为主(多种歌诀读法),学完就会背。

2.渗透:举止、礼仪等概念。

3.链接复习学过的《经典》。

4.识字。

5.了解诗经内容。

教具准备:

1.带拼音字卡:皮、齿、体、仪、止、礼

2.字条:不死何为?不死何俟?胡不遄死?

3.PPT

(印章备选)

教学过程:

一图片,《弟子规》复习链接引入。

图片

配文:

孩子们,上学以后,大家进步可真大啊!

你们越来越懂事,越来越有礼貌,举止更文明。

容老师,喜欢这样的你们:

早晨到校,交完作业,回到座位,安静地拿出书包里的绘本静静地阅读,这样的自觉让老师欣慰……

排队打饭菜,轮到自己的时候,双手把碗递给长辈!多么懂事!

操场上的你们,眼睛一直看着正在讲话的老师。这张照片深深地打动了我:你们是一群有礼貌的好孩子!

就像现在,你们坐姿端正,眼睛看着我一样。

文明,礼貌就在你们的一言一行中。

掌声送给你们自己!

也许是学了《弟子规》,知道了《弟子规》里古人对娃娃的礼仪要求,所以你们见人善,即思齐。按照《弟子规》的要求来要求自己。

《弟子规》里有好多关于礼仪的句子,我们一起来回忆,看大屏幕!

歌诀准备,

我就准备。

是啊!《弟子规》里教的都是让你们怎样成为一个懂礼貌,讲文明,守规矩的好孩子!

而《诗经》里有些诗会直接批评没有礼貌,不守规矩的人!

今天我们就来学习其中一首!

预习了的小朋友请举手!

好的,那么这节课我们要上得更快,背得更熟!歌诀拍得更嗨,好不好!

二读

1.听读

轻轻把《中华经典素读范本》翻到第14页。

口令:

老师:左胳膊,

生:压书,

老师:右食指

生:指书,

老师:指到《诗经》的“诗”字。

听我读,我读到哪里,你指到哪里。

听清字音!

2.跟读

一排一排跟读,,正音。慢歌诀。

孩子们听得认真,指得认真,可真会学习!

刚才是老师读,现在请你跟着我一排一排地读。

口令:

老师:小手

学生:指到

请你跟我一排一排地读。注意:模仿我的节奏。

3.跟读

第一次跟读就这么流利!

现在我加大难度,敢不敢挑战?

请你跟我两排两排地读。加快节奏!

小手(生:指到)

4.游戏读

孩子们能按老师的要求读,读出了快速的节奏感,真厉害!

奖励你们玩回声游戏!好不好?

我们边玩边认字!

小手(生:指到)

还想不想玩一遍?

好,那现在,男生女生配合玩回声游戏。

女生读,男生跟。

准备。预备起!

孩子们太了不起了!学得好,玩得好!掌声送给自己!

那么这首诗是什么意思呢?咱们接着学,接着玩!

三.理解内容并相机识字

1.认识六个字:皮,齿,体,仪,止,礼。并且知道:皮,齿,体是什么。

PPT出示老鼠图片

这是什么?

诗的题目《相鼠》里的老鼠,相的意思就是看!

相鼠的意思就是:看那老鼠!

这首诗,告诉我们,老鼠都有什么呢?你来说我来贴字卡,说慢点。说清楚。PPT出示镂空,老师黑板贴字卡(带拼音):皮,齿,体

找得真准。

请你看黑板,教同学们认识这三个生字。

口令:学生:请大家跟我读。

其他学生:我就跟你读。

谁再来像他一样当小老师教教大家认字!

这个小老师同样自信大方!

小老师教的认真,孩子们学的认真。

回到诗里,大家还认识这些字吗?看大屏幕。PPT出示。

我们一起读一读。

生读完老师马上解释:

皮就是脸皮,

齿就是牙齿,

体就是身体。

老鼠这么招人讨厌的动物都有脸皮,有牙齿,有身体,

而一个人,却没有什么呢?PPT出示

贴黑板音节字卡:仪、止、礼

娃娃教大家读字

学习就是这样:嘴巴读着,用心记着,你读得越多,认字就会越多!

这六个字都会认的举手!

那好,我来考验考验大家!

现在还会认吗?

火车火车哪里开?

火车火车这里开!

回到诗里,大家还认得这些字吗?

指到,咱们歌诀体读起来!

那这些话究竟是什么意思呢?

【有生回答出来,点评:你说得对,的确是这个意思。我很喜欢欣赏你,你提前了解了诗的意思,太了不起了。掌声送给他!

没有生回答,引语:不明白没干系,认真听,等会儿就明白了。看大屏幕。】

2理解“仪、止、礼”

两张没素养的图片(一起出示)。

你看到了什么?

你想对他们说什么?

【评价语:

1.你说得好,说得清楚,说得完整!

2.嗯,你很会劝说犯错的人,你明白了那是错的。

3.你批评得好!我赞同,希望他们听了会改正!

4.你肯定是爱干净的小朋友。

5.你真是一个善良的好孩子。】

3第一小节学习

你们都是很温柔地提醒他们!

古人面对这些

举止不好,不懂礼仪的人(手指黑板字卡),才不会这样温柔呢!

我们来看看古人是怎样严厉批评那些人的!

谁来读第一小节

看那老鼠都有脸皮,一个人不懂礼仪,连老鼠都不如,你还不如去死!

(贴字条:不死何为?带读。)

谁来读出批评的语气!

古人就是这样批评这种人的!

谁再来严厉批评他们!

是啊,这些人的行为真不好,让我们很生气。谁来读出生气的感觉!

我听出了你的生气

谁还想再来像这样读?

那我们一起来读,一起来批评(手指黑板字帖并说)这些不懂礼仪,举止不好的人!

手指着黑板字卡说:对啊!老鼠都有脸皮,人却不懂礼仪,不死何为?

文中还有四个字和这“不死何为”的意思是一样的!请你找到告诉我。

真聪明!找得准!请你带大家读一读。

学生口令:请大家跟我读

其他学生:我就跟你读

【师贴词条:不死何俟,胡不遄死】

不仅找得好,读得也好,真棒!

二三小节也是古人对这些没有好举止,不知礼节的人的严厉批评!

4学习第二三小节

看大屏幕!歌诀准备

我就准备

5.通读全文。

孩子们读得真带劲!

PPT出示不文明图说:

以后孩子们还会看到一些举止不好、不懂礼仪的人,我们可以用弟子规里的一句话来告诉自己:ppt出示:

还可以用这首诗来批评他们:

PPT相鼠全文换节奏读。

四,背诵环节(两种背诵方法渗透,游戏背诵,一共背三遍。)

歌诀的节奏是可以变化的。歌诀体适合快速背诵。

孩子们到现在读了这么多遍,现在老师要考考你们记住没有!

有没有信心接受背诵考验!

会背的举手!

我先降低一点难度吧!

看大屏幕!女生来试着背一遍。

歌诀准备。

女生背书有节奏感,我们看看男生如何!

看黑板背诵

男生歌诀准备。

我刚才看到有人闭着眼睛背诵,他是敢于挑战自己的孩子!你们敢不敢挑战!

最难的来咯。我把字卡取掉咯!

大家还会背吗!

好,那我们玩屁股弹弹弹的游戏,边玩边背!好不好!看手势!

太厉害啦!个个都是背书能手!

我们在课堂上就是边读边背,边读边认字!

现在我来考考你们,是不是“识字高手”

五.生字学习(PPT)

PPT出示两类生字:

学习过的有的生字

反复出现的新字

看大屏幕!这些字是语文书中也学过的字,我们一起来认认这些老朋友!每个字读两遍,预备,起!

这些字是我们的新朋友。他们在这首诗里反复出现。

都会认的举手!

不会认的没关系,一起跟着学!

会认的小老师们大声点,

从前往后读,预备,起

从后往前读,预备,起。

孩子们读得真带劲儿!

我们读了书,背了诗,认了字!孩子们背的越多,读得越多,也会越聪明!

如果还有时间:

奖励大家一个绘本故事!想不想听!《11只猫做苦工》