认识人民币优质课教案整理

《认识人民币》

第一课时

教学目标:

1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角,1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。

重点:

1、认识各种小面额的人民币及人民币的单位(元、角、分)。

2、知道人民币单位之间的进率,能够进行简单的人民币兑换。

难点:

进行简单的人民币兑换,感受人民币在社会、商品交换中的作用。教学准备:

多媒体课件、人民币、文具用品。

教学过程:

一、激趣导入

1.师:同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?

生:钱、人民币

师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。这些钱是

我们国家发行的法定货币。——人民币(板书)

2.师:其实呀,在我们生活中,许多地方要用到人民币,那就让我们一起走进生活去看看吧!

★出示主题图1

师:同学们,从图片中你看到了什么呀?

生1:小女孩在文具店买文具生2:在前台付钱

师:在生活中,我们买东西是要付钱的,好,我们继续往下看。

★出示主题图2

师:这位小男孩是在哪里?又在干什么呢?

生1:在游乐场,用钱买票。

师:我们进入游乐场要主动购票,而买票的时候也是要付钱的。

★出示主题图3

师:这位小女孩又是在干什么呢?

生:存钱

师:那她为什么要把自己的零花钱存起来呢?

生:存起来做有意义的事,比如买文具,比如捐给贫困的同学。师:同学们,你们平时都有零花钱吗?

生:有

师:大家都有,那会不会将这些零花钱积攒起来呢?

生:会/不会

师:其实呀,我们都应该向这位小女孩学习,从小就养成勤俭节约的好习惯。

师:通过这些图片,我们知道人民币与我们的生活有着密切的关系。今天,我们就一起来认识人民币。——认识人民币(板书)

3.师:好,请同学们仔细想想,在生活中,你已经见过、用过哪些人民币了呢?

生1、2、3

师:今天谭老师给大家准备了人民币,请小组长上来领。请组长将人民币从信封里拿出来,摆在桌上,看看哪些人民币你认识呢?相互说一说吧,开始!(信封里准备整套人民币,包括纸币和硬币)

生汇报,师摆在黑板上,师适时补充。注意师摆时按元、角、分。师:观察这些人民币,同学们发现了什么?

生1:每张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表祖国的尊严。

生2:都有毛主席。

生3:背面有我国著名的风景名胜。(欣赏)

100元(人民大会堂)50元(布达拉宫)

20元(桂林上水)10元(长江三峡)

5元(泰山)1元(杭州西湖)

师:那同学们想一想,在平时的生活中,我们应该怎样对待这些人民币呢?

生1、生2、生3.

师:好的,同学们,刚才我们认识了很多关于人民币,了解了很多关于人民币的知识,不过呢,它们这样堆放在一起,多不整齐呀,你能

将它们分分类,整理整理吗?那以小组为单位分类、整理吧!(生分,师指导)

师:请汇报你们小组是怎么分的?

生1:按纸币、硬币分类。

生2:按元、角、分分类。

师:其实呀,元、角、分就是我们人民币的单位,现在请同学们说一说哪种单位的人民币最多呢?(元)

师:同学们都分得非常的好,刚才我们一块认识了人民币,知道了人民币的单位是元、角、分,接下来,我们就来做一个换钱的游戏,好不好?

4.师:请同学们把这些人民币都收好。收好了吗?好!

师:老师这有一张2角的纸币,想把它换成一角一角的,谁来和我换呢?

生1:两个1角来换我的2角。

师:重复生话,他这样可以吗?

生:可以。

师:为什么呢?

生:因为2角分为1角和1角,两个1角加起来就是2角。

师:原来两个1角合起来就是2角。那好,我换给你啦!

师:大家看,谭老师这还有一枚5角的硬币,也想把它换成一角一角的。谁来和我换呀?

生:用5个1角来换我的5角。因为5个1角就是5角。

师:同学们和我来数一数。

师:老师这还有1元的硬币,也想把它换成一角一角的,谁愿意帮我换?生1、2、3。可以换给他吗?

师:通过刚才的换钱的游戏,同学们你们发现1元和10角之间有什么关系呢?板书:1元=10角

师:其实呀,比角更小的单位是分,只是现在我们生活中用得极少。

1角=10分

师:咱们,做了换钱游戏,知道了1元=10角,1角=10分

同学们小组之间也可以相互换换。

巩固练习: