练习二课堂实录【3】

《练习二》教学设计

一、教学内容分析

“练习二”一共有8道题,最后一道题以游戏的形式对整节内容进行练习,其他题分别为加深对图形特征的认识、通过解读生活现象进一步认识三角形稳定性的特征、运用三角形内角和与三角形分类等知识解决问题和三角形边的关系的运用等。因此本节课设计从最后一题游戏的形式出发,并结合第二单元课时内容顺序以及学生思维导图的设计,对第二单元的知识内容进行了有顺序的串联。二、学情分析

本班共41人,大多数同学能够根据自己的想法创作思维导图,更够对第二单元的知识进行一个提前梳理,因此本节课可以以学生为主导,在教师的组织下,学生根据自己对知识点的整理,结合第二单元的练习题进行小组讨论交流汇报,以及独立讲解等。

三、教学目标

1.能够独立完成对本单元的知识点整理,在形成自己的思维导图中,加深对图形分类、三角形和四边形认识等内容的理解和巩固;

2.能够将所学知识用于解决各种形式的问题,要灵活运用知识;

3.在不断地提问中巩固对三角形和四边形分类的特征的认识。

四、教学重难点

教学重点:学生对于知识点的运用、解决问题的能力。

教学难点:在游戏中,学生的提问意识。

五、教学方法或学习方法

教学法:启发诱导学习方法:提问、反思

六、教学准备

教师准备:课件、教学设计、导学单

学生准备:第二单元的思维导图

七、教学课时:1课时

八、教学过程

(一)考考你,发出挑战——提出问题,引发思考和回忆

师(呈现问题):杨老师现在想来考考你们,敢接受我的挑战吗?

师:那谁先来找一找老师发出的挑战中,有哪些数学信息?

师:数学信息找的很完整。那杨老师的第一个挑战问题是什么呀?那要解决这个问题需要利用什么知识呢?

师:很聪明,在动脑筋,知道了要利用三角形内角和的知识,找到了应对措施。那杨老师还有第二个问题哦,一起来读一读第二个问题。

师:那孩子们,要解决这一个问题,又要利用什么知识呢?(三角形边的关系)师:孩子们,你们真的是让我刮目相看啊,我的两个挑战问题,你们都找到了应对方法。那孩子们,三角形内角和和三角形边的关系都是我们第二单元的知识内容,这节课,我们就一起先来整理一下第二单元的知识内容,再来解决杨老师发出的挑战,好不好?

(二)借助思维导图,我们一起梳理知识

师:孩子们,准备好你们的思维导图,谁先来跟大家分享一下你的“图形分类”的知识整理。

师:那你想出一个什么题来考考大家呢?(没有就给出老师准备的题)

(三)活动探究——你说我猜

师(出示情境图,学生先回答情境图上的问题)

师:孩子们,要回答出老爷爷的问题,我们就是要清楚关于三角形的什么知识呀? (三角形分类)

师:现在我们也来玩一玩这个游戏,现在根据自己的思维导图,三角形分类的知识,在小组内互相问一问,看你提出的问题,你的组员能不能猜出你说的是什么三角形。

1.交流情况汇报

2.教师也来提一个问题(练习二第4题)

(四)三角形边的关系

师:孩子们,在第二单元里,我们知道了三角形分类和三角形内角和的知识,那你还知道关于三角形的什么知识吗?(三角形边的关系)

师:谁来跟大家分享一下三角形边的关系知识整理。

师:那谁来提出一个关于三角形边的问题来考考大家?

(五)我们都有读心术——四边形分类

师:孩子们,学到这里,相信有的孩子已经累了,那我们就一起来玩一个我们都有读心术的游戏,好不好?

师:这个游戏规则就是:在心中相一个图形,但只给部分信息,让同学去猜一猜可能是什么图形?在我们玩儿之前,我们一起来读一读老爷爷心中想的可能是什么图形?(再读一读小男孩心中想的可能是什么图形)

师:那谁来想让大家来读一读你心中的图形,在大家开始解读时,你一定要想清楚,你要给我们提供什么样的信息哦?(2-3个同学)

师:孩子们,只要我们清楚图形的特征,就能够根据他提供的信息,读出他心中的图形。那现在我们一起来解决两个问题,将我们的知识用起来。

(六)完成考考你的问题

(七)总结:通过本节课,你有什么收获?

(八)课后作业

用小棒照样子摆一摆,先独立探索找规律。

九、板书设计

练习二

三角形内角和是180度

三角形边的关系:三角形任意两边之和大于第三边

三角形具有稳定性

十、教学反思

我将本节课设计为以学生自己整理知识和出题为主线,教师将练习二习题重新串联起来作为孩子们辅助练习的课,为了避免教师纯粹的讲题、练题,也为了锻炼学生解决问题的能力,所以在练习二本身习题量的基础上又增加了学生主导的内容,让学生在课前以自己的方式完成了第二单元的思维导图,因此我将练习二的课设计为两个课时的内容,本节课为其中一课时。但是上完之后,本节课在教学设计上,设计的内容有点多,在上的过程中,也没有组织好,教师用语方面也有诸多地方需要注意,语速要合适,表达要清楚,教学时间要安排合理。

十一、附件(练习二导学单)

《练习二》导学单