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歌手大赛教案范文｜教案在线预览

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关键词：歌手大赛教案范文

正文

邛崃市夹关九年制学校四年级数学备课人:杨建祥

第一单元第7 课时2018年3 月3日

教学内容歌手大赛

教学目标知识与技能:使学生能正确的进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行计算。

过程与方法:使学生能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决实际问题的能力。

情感与态度:让学生能结合具体情境,正确进行小数加减法混合运算,体会小数加减法在实际生活中的意义。

重点能够正确的掌握小数加减法混合运算的运算顺序;能够解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

难点能够正确的进行小数加减法的混合运算。

教法引导合作探究点拨教具课件

教学过程教师活动(老师导航) 学生活动或师生互动

一、复习导入。(5分)

1.口算练习。

13×5= 29×6= 34×7= 56×3=

210÷3= 400÷8= 36÷4= 124÷2=

2.计算

2.6+5.4= 6.8+7.4=

4.8—2.5= 6—4.5=

师:刚才我们对前面的知识进行了复习,今天我们要在这些知识的基础上学习新知识。

学生在练习本上做相应的练习。

二、自主探究与课堂练习。(30分)

教师提问:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

师:谁能解决这个问题?

教师提问:谁的总分高?高多少?

(1)估一估。

在计算之前,我们先来估一估,谁的总分高一些?

教师提问:如果不通过计算你还有其他办法判断他们谁的成绩好吗?

教师小结:在生活中,很多时候不能准确计算,但是我们依然可以通过估算,推算出它的大致结果。

(2)算一算。

请学生在练习本上算一算。

(3)全班交流。

师:谁能说说你是怎么解决这个问题的?并介绍一下自己的方法。

师:还有别的方法吗?

教师提问:在算式中加了一个小括号,同学们能说说你们是怎么想的吗?不加小括号行吗?你能说一说小数加减混合运算的运算顺序是什么样的?

你们能尝试着计算上面的算式吗?还有别的列式方法吗?

这个式子又该怎样计算呢?

教师小结:

教师提问:你会计算4.6+12.3+5.8和15-(1.2+3.90)吗?小组之间互相讨论,把结果整理在练习本上。

学习小组之间讨论,集体订正,再次剖析理由。

生1:9号选手的总分是多少?

学生在教师引导下思考并解决问题。

学生作出判断,并说出判断理由。

生:我先算出9号选手的总分,再用5号选手的总分减去9号选手的总分。

生:还可以用综合算来计算。

生:有小括号要先算小括号里面的。

生:9.43-8.65-0.40

三、小结。(10分)

师:通过几道练习题的计算,你们知道这节课学习了哪些内容吗?

谁能和所说小数加减混合运算的运算顺序是什么?

它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样呢?生:小数混合运算。

生:有小括号先算小括号里面的,没有小括号的按从左往右的顺序依次计算。

作业布置练一练:1、练习册第2页基础练习题。

2、练习册第3页能力测评6、7、8题

板书设计歌手大赛

9.43-(8.65+0.40)

小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的,有小括号的要先算括号里面的,没有小括号的要按从左往右的顺序依次计算。

教学反思

资料摘要

歌手大赛教案范文

歌手大赛教案范文

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_367

配套课件

歌手大赛PPT专用课堂实录内容

歌手大赛优秀说课稿课件(共4页)

歌手大赛PPT课件和优质课教案设计(共4页)

歌手大赛PPT课件和教案和学案内容(共4页)

歌手大赛PPT课件和教学设计(共2页)

歌手大赛课件国家一等奖课堂实录(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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