①山寨教学目标设计

山寨

教学目标:

1、识字本课5个生字,会写5个生字。

2、准确流利读文,感受意境。

3、理解诗歌所要表达的意境,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:

背诵课文。

教学准备:

1、多媒体。

2、学具:搜集的、自己画的山寨图片,与山寨有关的见闻。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、激趣导入

1、师:我们贵州是许多少数民族聚居的山区,一些少数民族喜欢十几家、几十家、几百家聚集在一块儿住。他们这种住的地方就是山寨。板书课题。你们搜集到了和山寨有关的资料吗?

(学生交流搜集到的与山寨有关的图片、见闻资料)

2、师:大家搜集到的资料真丰富。今天我们要学习《山寨》这首诗,大家轻声读读课题,看看自己想从诗歌里了解些什么?

3、播放有关山寨的图片。

二、自学生字

1、师:请同学们轻声自由读课文,试着读准字音,把自己没有把握的字勾出来,选择自己喜欢的方式认读,读不通的句子就多读几遍。

(学生读文、识字)

2、认读生字词,说说识记方法。

3、师:同学们想到的记字方法真新颖!我们试着用用别人说的好方法,把生字放到诗歌里读一读。然后四人小组互查,看看是不是每一个人都把诗歌读通顺了。

(学生先自读文,然后小组内读文互查)

三、质疑、解惑

1、师:《山寨》这首诗歌有几个小节?

生:三个小节。

师:我们试着默读第一小节,找出自己不懂的地方。

生1:什么是“炊烟”?它是什么样的?

生2:“炊烟”就是一种烟。

师:对,是什么时候会看到的烟?

生3:是东西燃烧的时候冒出的烟。

师:春游和秋游时,我们喜欢到花溪河畔烧烤、野炊。那个时候,会有……

生4:会有许多呛人的烟。

生5:我懂了,那就是“炊烟”。

师:对了,“炊烟”就是人们烧火做饭的时候,冒出的烟。

生6:为什么“看着飘起的炊烟,好像离山寨不远”?我们都已经看到了山寨了,为什么还要“一走就是半天呢”?说明山寨看着-(近),实则(远)。

2、师:同学们今天的思维很活跃,表达很流畅。能试着默读第二小节,找出自己不懂的地方吗?

生1:我不明白“分明”的意思。

生2:你可以试着把“分明”换成“明明”读一读。

生3:为什么诗歌里写“分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?”已经到了,怎么会连一户人家也看不到?

生4:我知道,山寨里的人种田去了。我看到过他们种的梯田,可美丽了!

对了哪一小节告诉了我们答案?

师:看来,联系上下文讨论还真是一个很好的学习方法。你看,我们一用这个方法,就弄明白了一个难题。那刚才大家在读第三小节时,有没有不清楚的地方?

生1:“青藤垂挂屋檐……”为什么用省略号?出示青藤的图片

生2:诗歌在告诉我们,有许多的青藤垂挂屋檐,太多了,写也写不完。

生3:谁能告诉我“多亏”的意思?

生4:“多亏”的意思就是“幸好”。就好像今天突然下了雨,第一节课下的时候,我给你说“幸好我带了雨伞,要不然就惨了”,也可以说“多亏我带了雨伞,要不然就惨了”。

师:你解释得真有特色,将我们的生活和语文学习联系在一起了。

四、体会意境、朗读感悟

1、师:诗歌有三个小节,把山寨的路远、弯、树木茂密这些特点写得十分生动,默读课文,想一想,自己喜欢哪些生动的词句?能说出理由的就说说理由。

生1:飘起的炊烟,让我觉得远远地看,山寨很热闹。

生2:飘起的炊烟,让我觉得山寨像是神仙住的地方。

生3:一走就是半天,让我明白了到山寨的路很长、很远。

生4:“七拐八弯、左转右转”这两个词我喜欢。

师:还有同学也喜欢这两个词吗?能说说自己为什么喜欢吗?

生1:这两个词让我觉得山路弯来弯去,很长、很有趣。

生2:“林遮树掩”、“青藤垂挂屋檐”,告诉了我们山寨的树木又多又茂密。

生3:多亏小狗儿声汪汪,才把客人唤到门前。我读到这,觉得很有趣,让我感觉到了终于到了山寨大门时高兴的心情。

2、师:同学们试着把这些生动的词句读出韵味来。先在小组内读一读,然后选出一位代表在班上读文。

生1:我喜欢听一组同学读“飘起的炊烟”,她读得有些轻,就像飘起的炊烟一样。

生2:我觉得二组同学读“多亏小狗儿声汪汪,才把客人唤到门前”读得好,读出了终于到了山寨时高兴的心情。

生3:三组同学,你读“到处林遮树掩”同我读的不太一样。你把“林遮树掩”读得重一些,我想把“到处”读得长一些。请大家听一听,哪一种更好?

生4:我觉得把“到处”读得长更好一些。这样才感受到山寨的树木太多了,哪个地方都有。

生5:“分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?”这一句你没有读出问的语气来,下次请注意。

师:哪些同学也能够读好这一句?请起立读。(部分学生起立读)

3、师:同学们评议、交流得很有水平。老师这儿有一些我们贵州少数民族山寨的景致。大家欣赏欣赏,也许它能帮助我们把诗歌读得更优美呢!

(教师播放重播山寨图片,学生欣赏)

师:现在,还有谁能读好诗歌?我们学习别人读得好的地方,把诗歌读给自己喜欢的伙伴听!

师:大家从自己和学习伙伴的朗读中感受到了什么?

师:同学们体会到了山寨的美,那想不想自己到山寨里看一看?可是,到山寨我们要走路呀!请大家在插图里画出去山寨的山路,顺着你画的小路,你一定能到达山寨!

(学生画山路,教师巡视)

五、总结延伸

师:同学们,回到家里,把自己的感悟放到诗歌里,背诗歌给爸爸、妈妈听,好吗?其实,生活中还有许多更有特色的山寨正等着我们去欣赏、去赞美、去描绘呢!同学们有机会可以请爸爸、妈妈带着我们多到外面走走看看,也说不定有一天,我们也能成为诗人!

板书设计:山寨

近远

炊烟七拐八弯

唤