综合与实践教案教学设计导入设计

《认识人民币》教学设计

教学内容:

课本62~63页。

素质教学目标:

【知识教学点】认识人民币单位元、角、分,知道1元; 10角,1角;10分。学会兑换人民币。

【能力教学点】通过认识人民币的教学,培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

【德育教学点】结合教学内容,培养学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

教学媒体:

师:实物投影仪、各种各样的人民币。

生:纸片制成的各种各样的人民币、硬币

教学过程

一、情境导入,整体感知人民币

师:(用实物投影仪出示主图)同学们,你们看到了什么?

生:我看到了两个小朋友在买东西。

师:要买东西,我们要用什么去购买呢?

生:要用钱去购买。

师:你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:人民币。

师:对了,就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。(板书:认识人民币)

师:(用实物投影仪出示各种各样的人民币)同学们,在我们国家人民币有两种样子:一种是纸制成的,叫纸币;另一种是金属制成的,叫硬币。不论是硬币还是纸币,它们都有不同的面值,今天我们就一起来研究,好吗?

二、认识人民币

师:请小朋友们拿出你准备好的人民币,跟你的同桌互相说一说,你认识哪些人民币?你是怎样看的?一个人说,另一个人认真听。我们比比看,哪一桌的同学表现得最出色。

1.同桌相互交流。

2.全班反馈。

师:小朋友们都交流完了吗?看你们的样子,好像认识了很多的人民币。这样,老师考考你们吧。(以1元为例)师:(出示l元的纸币)谁能来说说看,这是几元呢?

生:这是1元的人民币。

师:你怎么知道这是1元的人民币?

生:因为这上面有一个1字,还有1个元字。

生:我是这么看的,它的背面有长城的图案。

(其他面值的人民币也可以这样提问)

师:同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。(出示5角的硬币)

这是5角吗?

生:是5角。

师:(出示5分的硬币)这是5角吗?为什么?

生:不是,是5分。因为上面有分这个字。

生:它们的图案也不一样。

师:两位同学都很棒!因此在认识人民币的时候,我们关键要看什么?

生:要看上面的字和图案。

师:看来同学们掌握得都不错。今天的这些人民币大家都认识了吗?

生:都认识了。

3.同桌互考,加深巩固。

师:刚才是老师考小朋友,大家表现得很不错.现在我们就以同桌为单位,也像老师刚才那样,同桌之间也互相考一考,看看是不是都掌握了。

(同桌互考,后反馈情况,可适当表扬做得好的同学。)师:同学们在人民币上,我们除了有字样以外,你还看到了什么?

生:我还看到了国徽。

师:大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁,因此我们要爱护人民币,谁能来说说,我们应该怎样爱护人民币呢?

生:我们不要把它用来折东西。

生:我们不能在人民币上乱写乱画。

三、认识元、角、分之间的关系(换钱)

师:同学们说得真好。通过刚才的学***家不仅很好地认识了人民币,而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松轻松跟着甜甜去商店,看看在那儿,又发生了什么有趣的事。

1. 指导学生观察主题图,理解图意。

师:(用实物投影仪先出示左图)同学们,现在你们看到的小女孩就是甜甜,她在干什么?谁能把她的话读一读?

生:“阿姨,我换1元零钱。”

师:原来甜甜到商店里是换零钱呀。那么谁能告诉老师,售货员阿姨又是怎么说的?

生:阿姨说:“给你10角”。

师:从她们的对话里,你获得了哪些数学信息?

生:我知道了l元=10角,(板书:1元;10角)

师:大家都同意XX同学的看法吗?的确,从她们的对话里,我们知道了1元=10角。接着,我们看看甜甜又做了什么?(用实物投影仪出示右图)

师:和刚才一样,也请一位同学读读甜甜的话。

生:“我再把这1角换成1分的。”

师:读得真不错。那么,阿姨是怎样回答的?

生:“给你10分。”

师:从她们新的对话中,你还能获得数学信息吗?

生:我知道了1角=10分。(板书:1元=10角)

2.全班齐读这两个算式。

师:同学们,这里的元、角、分都是大民币的单位名称。

我们学会元、角、分之间的关系,老师要问问你们,你知道l元等于多少分吗?

生:1元;100分。

师:能说说你是怎么想的?

生:1元=10角,1角=10分,10角就是有10个的10分.10个10就是100,所以1元=100分。

师:XX说得棒极了。同学们,甜甜已经学会了换零钱,那么,你们会吗?我们一块做几道题试试吧。

3.巩固练习。(练一练第1题)

(1)让学生弄清题意。

(2)让生独立完成。

(3)全班反馈。

四、应用创新,体验生活

师:通过练一练的第1题,老师发现大家掌握得真不错。那么你们愿意用你们学到的知识,帮助老师解答难题吗?

生:愿意。

师:请同学们找到练一练的第二题。老师需要1元钱,你们能从这些人民币中凑出来吗?同学们先想一想,看看怎样凑会是1元钱?我们比一比,看谁的办法最多。

1.生独立完成。

2.全班反馈。

五、小结

师:今天,老师和同学们一块认识了人民币,谁能说一说,你有什么收获呢?

生:我知道了很多不同面值的人民币。

生:我知道了元、角、分的关系:1元=10角,1角=10分。

生:我还学会了换零钱,用不同的方法,都能把零钱换成1元的。

......