约分课堂实录【3】｜教案在线预览

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约分广西灵山县新圩镇蒙塘小学黄雄平教学目标:1. 进一步理解分数的基本性质;并能初步运用分数的基本性质进行约分。2.认识约分和最简分数的含义,理解和掌握约分的方法,学会约分的书写形式。3.在知识的运用中体验数学价值。教学重难点:1. 掌握约分的方法。2. 解释约分的过程。教学过程:一、创设导入,明确

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所属课文：约分

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2018-04-26 09:58:00

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学校：灵山县新圩镇蒙塘小学

约分课堂实录【3】

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关键词：约分课堂实录【3】

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约分

广西灵山县新圩镇蒙塘小学黄雄平

教学目标:

1. 进一步理解分数的基本性质;并能初步运用分数的基本性质进行约分。

2.认识约分和最简分数的含义,理解和掌握约分的方法,学会约分的书写形式。

3.在知识的运用中体验数学价值。

教学重难点:

1. 掌握约分的方法。

2. 解释约分的过程。

教学过程:

一、创设导入,明确目标。

1. 故事引导思考。(切蛋糕)

2.揭示课题,明确学习目标。

引入:这节课我们就应用分数的基本性质来学习约分。(板书课题)看了这个课题,你有什么想法?

二、互动探究,归纳解法。

1.认识约分。

(1)出示例13:学生读题。

提问:已知什么条件,要解决什么问题?你是怎样理解“送给小力几分之几”的?

交流:怎样应用分数的基本性质说明这个变化过程的?(板书: 6 / 12 =6÷2 / 12÷2 =3 / 6 = 3÷3 / 6÷3 = 1 / 2 )

引导:比较原来分数和分数1 / 2 的分子很分母,有什么变化?

(2)教学约分的含义。

2.教学约分的书写形式

分子分母都要同时除以几呢?分子分母同时除以2、3或者6。

先分别除以6和12的公因数2、再分别除以3和6的公因数3。

方法二:分别除以6和12的最大公因数6。

画斜线的方向和商的书写位置。提示:熟练以后,约分可以直接写成

约分到什么时候就不要继续除呢?除到分子、分母只有公因数1为止。

3.教学最简分数。

像的分子分母只有公因数1,这样的分数叫做最简分数。约分时,通常要约成最简分数。

三、实践应用,归纳解法。

1.下面各组数有公因数几?

2.你能写出和二分之一相等,而分子、分母都比较小的分数吗?

3.指出下面哪些分数是最简分数

四、达标练习,评价总结。

1.把下面各分数约分。

2.判断。

3.全课总结,评价,质疑问难。

关于本教案的常见问题

Q：约分课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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