左、右的认识ppt课件配套教案内容

《左右》教学设计

华夏小学田钗敏

教学目标

1、结合身边的事物,经历认识左、右位置关系的过程。

2、知道物体的左、右位置是相对的,会用左或右描述物体的位置。

3、感受左、右与日常生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点难点:知道物体的左、右位置是相对的,会用左或右描述物体的位置。

(一)创设情境,导入新课

在上课前的休息时间里,教师播放动画片《西游记》的主题曲,上课关上音乐,师生问好。

师:刚才播放的儿歌,你们喜欢听吗?

生:喜欢。

师:喜欢听的同学请举手。举好,别放下,能不能说说你举的是哪只手?

生1:我举的是右手。

生2:我举的是右手。

师:另一只手是哪只呢?

生:左手。

师:今天,我们要来认识“左右”。(板书课题:左右)出示字

“左”字和“右”字有什么不一样的地方?根据学生回答,师用红粉笔描出不一样的地方。边说“左下边是个工字,右下面是个口字。我们一般人用右手来吃饭,这样你就能记住右了”。

(二)联系自身,体验左右

1. 摸一摸。

师:左手和右手是一对好朋友,团结起来力量特别大,在我们的身体中,除了左手和右手是一左一右外,还有什么是一左一右的?

生1:脚。

1

师:哪只是左脚?哪只是右脚?

生1:这只是左脚,这只是右脚。

师:你怎么知道这是左脚,那是右脚的呢?

生:左脚和左手是在同一边的,右手和右脚是在同一边的。

师:真棒!来,全班同学一起摸一摸,边摸边说,左脚――右脚……

生2:还有左耳和右耳。

生3:还有左眼和右眼。

生4:还有左肩和右肩。

(生每说一种,教师都引导全体学生用手摸一摸。)

2. 动作游戏。

师:哇,你们了解的可真清楚。下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令,你们做动作。

请你跟我这样做,伸出你的左手来,伸出你的右手来。

请用左手摸左耳,请用右手摸右耳,

请用左手摸右耳,请用右手摸左耳。

请你跟我这样做,请用左手拍左腿,请用右手拍右腿,

请用左手拍右腿,请用右手拍左腿。

(三)实际操作,探索新知

1. 摆一摆。

师:游戏做完了,现在我们要开始摆文具了。出示ppt2

请你在桌上放一块橡皮;

在橡皮的左边摆一枝铅笔;

在橡皮的右边摆一个铅笔盒;

在铅笔盒的右边,摆一根彩笔;

在橡皮的左边摆一个本。

2

生摆好后,师用小黑板出示正确的排列顺序,生检查自己的排列。

2. 数一数。

师:从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?

生:从左数橡皮是第二个,从右数橡皮是第四个。

师:为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?

生:因为开始是从左数,后来是从右数。

师小结:也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果就可能不一样。

出示P3和 P4,练一练。点一下P5

(四)体验左右的相对性

1. 想一想。

师:你们刚才都做对了,真棒!来个难一点的。猜猜老师举的是哪只手?(师举右手。)

师:为什么你觉得老师的手是右手呢?

假设:

生1:我们组认为老师举的是右手,因为刚才老师用这只手写粉笔字。

师:不错,你们观察得真仔细,老师确实是用这只手写字。

生2:老师,你举的是右手,因为你转过身去,就和我们一样了。

师:你真了不起!发现了这个大秘密。我没有转身之前,我的右手的方向和你的是不一样的,但是我一转过身来,我右手的方向就和你一样了。

(师转身验证。)

师:请两个同学同时举右手,你会发现什么?

师小结:如果你们两人面对着面,你的左手就会对着对面同学的的右手,你的右手就会对着对面同学的左手。

师:做个游戏,你和我面对面的,我说伸哪个手,就伸哪个手。我们一起出手,看看谁反映快。

2.爬楼梯的题。

出示P6

3

师:这是一张上楼梯的图,上楼梯时我们要靠哪边走?

生:右边。

师:下楼梯时我们又要靠哪边走?

请同学上来指一指。

出示PPPt7

师:上下楼梯都要靠右边走。

师:你为什么上、下楼梯都靠右边走?

生:如果不这样走,上、下楼梯的人就会相撞。

师:对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤,如果相撞就会发生危险。

出示P8-10.

师:这节课我们学习了左右,我相信你一定能分清左右了。同学们,这节课就上到这儿,再见。

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