练习三第二课时教学设计

图形运动练习三教学设计

教学目标:

知识目标:

1进一步认识图形的旋转,了解图形旋转的特点,在实际情境中理解顺时针和逆时针旋转的含义,体会图形旋转的基本要素,能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90后的线段。

2借助方格纸进行观察、操作、分析想象尝试有条理的表达图形的运动过程,尝试用一定的方式记录“图形还原”的操作步骤。

3经历运用平移、旋转和轴对称进行图案设计的过程,并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

过程与方法:

1灵活地掌握图形旋转的基本方法,体验变换思想和对应思想。

2通过观察、操作、经历图形的变化过程,体会图形的变化,发展空间观念。

3经历运用平移、旋转和轴对称进行图案设计的过程,培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感价值观:

1经历旋转现象的认识与操作的过程,积累有效的活动经验。

2借助方格纸上的操作和分析,有条理地表达图形的变换过程,培养学生认真观察的习惯于合作交流的意识。

重点:

1在具体情感中,能正确描述一个图形的旋转过程,能在方格纸上将简单图形旋转90。

2能正确分析一个简单图形在方格纸上经过平移或旋转等多次运动的过程,能正确地将一个简单图形在方格纸上进行平移或旋转多次运动。

难点:

1掌握一个图形按顺时针方向或逆时针方向旋转90的方法。

2经历把一个简单图形经历平移、旋转和轴对称制成复杂图形的过程,体会平移旋转和轴对称在图案设计中的应用。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入:师出示图形,这个图形复杂吗?其实这个图形是用正六边形通过运动画出来的,在我们现实生活中有很多复杂图形和图案都是有简单图形经过运动得来的,你们说图形运动的作用大不大呀?那我们都学习了图形的哪些运动方式呢?

(平移、旋转、轴对称) 教师板书。

平移、旋转、轴对称有什么特点呢? 学生回答问题。

二、启发导入:

同学们在理论上掌握了图形运动的几种方式,那实际应用的怎样呢?这节课我们通过练习三来检验一下。

三、练习检验。

(一)练习1题。

1课件出示1题情境图。提出要求:请同学们观察方格纸上所画的图形找出变换前后图形之间的关系,再自主完成教材中填空内容。

2指名汇报填空内容。

3小结

刚才我们通过旋转的方式得到了指定图形,可通过两种旋转方式,顺时针或逆时针,但要注

意旋转的角度。除了旋转还可以通过什么方式呢?我们进行第二题的练习。

(二)练习2题。

1课件出示题目。、

2指名读题,说说对题目的理解。

3同桌讨论(可剪图形试一试。

4指名汇报。(通过左右平移或通过上下平移)这个图能通过旋转平移吗?试一试,如果能旋转,需绕那个点怎么旋转?

5课件演示。

6小结。有的图形即可通过平移也可通过旋转得到,但我们要注意找准旋转点。那是不是通过平移和旋转就一定能得到指定的图形呢?我们继续进行练习。

(三)练习3题

1课件出示题目。

2读题明确要求。

3独立思考试一试。

4指名汇报。

5课件演示。

6这个图形能通过旋转得到吗?课件演示。

7小结:我们要根据不同的题选用不同的运动方式本着避繁就简的原则选择合适的方法解决问题。下面我们要看看大家的动手能力咋样?

(四)练习4题。

1课件出示题目。

2明确题目要求。

3动手画图形。

4在投影上展示。说说如何画图的。

小结:同学们画的都很好,下面我们综合运用图形运动方法画出指定图形。

(五)练习5题。

1课件出示题目。

2自己在方格纸上画图。

3把画好的图贴在黑板上。

4进行讲评。

四课堂总结:

我们较好的掌握了图形运动的方法,下节课我们要运用这些知识进行图形的设计和欣赏,这节课先上到这。

板书设计

练习三

平移图形展示

旋转图形展示

轴对称图形展示