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《有多重》教学案1教学目标:1. 结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。2. 掌握“1千克= 1000克”,并能进行简单的换算。3. 体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了

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总复习教案推荐

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《有多重》教学案1

教学目标:

1. 结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。

2. 掌握“1千克= 1000克”,并能进行简单的换算。

3. 体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点:

结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。

教学难点:

掌握“1千克= 1000克”,并能进行简单的换算。

教学用具:

各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。

教学设计:

一、创设情境,感知轻重:

1. 游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏(请一位同学背另外两位同学,被被的两位同学轻重对比明显)。背的同学把感受讲给同学们听,让学生感受到人是有轻重的。

2. 实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体,感受物体的轻重并互相说一说。

二、实践体验,建立概念。

1. 认识秤。

2. 建立千克的质量观念。

⑴称一称。

⑵掂一掂。

⑶估一估。

⑷找一找。

⑸猜一猜。

⑹拎一拎。

⑺说一说。

⑻小结:生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3. 建立克的质量观念。

4. 单位换算。

⑴让学生通过称一称、算一算等活动,理解1千克= 1000克。如可以通过称2袋500克的盐,也可以称5袋200克的米等活动。

⑵用“kg”表示“千克”,用“g”表示克,并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

三、拓展应用

1. 一个鸡蛋重()一个西瓜重()

2. 2kg = ( )g 4000g = ( )kg

7kg = ( )g 8000g = ( )kg

3. 实践活动

1千克的棉花和1千克的盐比较,哪个重些?

四、总结反思,拓展升华

引导学生总结本节课中有何收获?

布置课后实践活动任务:用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。

后记:在量一量的活动中,学生建立了“克、千克、吨”是质量单位的概念,懂得了不同物体用不同单位表示重量。

关于本教案的常见问题

Q：总复习教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《总复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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