第四节 协调人地关系的主要途径优秀教学设计内容

第四节 协调人地关系的主要途径

【学习目标】

1.掌握协调人地关系的主要途径。

2.了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施，是协调人地关系的根本途径。

3.了解传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点。

【过程与方法】

1.自主学习，主动探究。

2.通过分析有关资料，利用有关练习，理解协调人地关系的主要途径。

【情感态度与价值观】

树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观以及个人应具有的责任。

【重难点】

1.控制人口规模是根本措施。

2.协调人地关系的主要途径。

【新课导入】我们已经学习了人类面临的环境问题及可持续发展的基本内涵，明确了人类走可持续发展道路的必然性，那么，协调人地关系的途径主要有哪些呢？

【课堂导学】

探究：当前世界上人口、环境和资源的主要矛盾

指导学生分析曲线图。

学生发言后，归纳：三条曲线的发展趋势说明，当前世界上人口与环境、资源的之间的关系是: 人口增长快，资源和环境受到的压力过大，生态系统有失去平衡、导致恶性循环的危险。

教师引出协调人地关系的根本途径-----控制人口规模

一、控制人口规模

投影：《世界人口增长图》

简要分析：世界人口迅速增长的原因是什么？会造成什么影响？

原因：人口基数大；增长率较高。

影响：人满为患，资源更加缺乏，环境污染更为严重，生态系统更不稳定，人类的生存发展将面临更为严峻的挑战。

思考：怎样的人口规模是可持续的人口发展模式？它与社会、经济、资源和环境之间有怎样的关系？

（1）可持续的人口发展模式——合理的人口数量，即人口合理容量

（2）它应该具有以下主要特征：

⑴

人口的增长能够与经济发展相协调；

⑵

人口的质量与社会经济发展的要求相适应；

⑶

人口的增长与地理环境、生态变化相统一。

提问：中国可持续发展面临的人口问题有哪些？

学生回答：人口众多、人口素质较低、人口结构不合理以及人均资源占有量少等问题。

提问：应采取的措施有哪些？

学生回答：一方面，要严格控制人口的数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充分发挥人们的积极性和创造性；

另一方面，要合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。

我国人口发展方面的基本国策是什么？请说出其主要内容和措施。

基本国策：计划生育

内容：控制人口数量，提高人口素质

措施：提倡晚婚晚育，提倡少生优生

【承转】控制人口规模是协调人地关系的基础，实施可持续发展还必须改变传统的经济发展模式，实行更合理的经济发展模式。

二、转变发展模式

自主学习：分析传统经济发展模式和可持续的经济发展模式差别（从投入、污染、产出的产品和效益等方面进行比较）

学生讨论后发言

教师点拨—白板展示（两种经济发展模式的特点）

小组活动（合作探究）

（教材第103页）阅读下列材料，回答问题。

（1）如果这些废水不经过任何处理就排放到河流中，将会给环境带来哪些危害？

制糖厂排出的废水中含有大量的有机质，不经处理直接排入河流中，将会使河流中水体富营养化，造成鱼类和其他生物大量死亡，水质显著恶化。

（2）在制糖废水的处理过程中，产生了哪些新的产品和效益？

新产品：甲烷、动物饲料。效益：经济效益和环境效益好。

（3）在此生产过程中，新流程与原流程的区别是什么？请用资源、产品及废物之间的关系模式图加以说明。

1.传统经济发展模式（原流程）：

2.可持续的经济发展模式（新流程）：

教师讲述---清洁生产的含义

三、自然资源的可持续利用

活动：读“中国的环境问题”示意图，分组讨论。

1.我国在自然资源的利用中存在哪些问题？

2.解决这些问题的措施有哪些？

学生代表上台讲解

教师总结归纳

自然资源利用中存在的问题

土地荒漠化

水土流失

海洋“赤潮”

过度捕捞

滥伐森林，森林覆盖率下降

水资源短缺，水污染严重

解决途径

退耕还草，防治土地荒漠化

退耕还林，治理水土流失

减少废弃物的排放

禁止滥捕，实行休渔制度

植树造林，保护森林

节约、保护水资源，防治水污染，修建水库，跨流域调水

活动：指导学生分析多种金属资源的耗竭年限图

小组讨论---针对矿产资源的衰竭问题应当采取什么措施？

活动：组织讨论----为了海水澄净，我们应该怎么做呢？

教师归纳总结：

问题

成因

向海洋中倾倒废弃物

向海洋中排放冷却水

环境污染

杀虫剂随雨水进入海洋

海上石油泄漏

过度捕捞

生态破坏

盲目围海造田

毁坏滩涂

减少化肥、农药的使用

清除海上石油污染

禁止滥捕，实行“休渔”制度

科学论证围海造田

保护滩涂的生态作用

保护生态

解决措施

减少废弃物的排放

冷却水处理后排放

治理污染

四、协调人地关系从我做起

教师：作为高中生，在日常生活中我们可以为协调人地关系，保护环境方面，做些什么……？反思自己的行为有哪些不符合可持续发展的要求？

学生自由发言。

课后探究---《玛雅文明的消失》

友情提示：上网搜集资料或到图书馆查阅资料，从人地关系角度出发，分析玛雅文明消失的原因。

【课堂小结】

通过上面的学习，我们知道世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施入手，在此基础上，通过实施可持续发展战略，实现自然资源的可持续利用。在掌握好这些基础知识的基础上，能更进一步辩证地认识人口、资源、环境之间的关系，并探讨我国协调人地关系的主要途径及个人对此应具备的态度和责任。

【板书设计】

第四节 协调人地关系的主要途径

一、控制人口规模---根本措施

二、转变发展模式---清洁生产、文明消费

三、自然资源的可持续利用---土地、水、森林、海洋等资源

四、协调人地关系从我做起