复习题教学设计(第二课时)

教学设计

课题：

科目：

化学

提供者：范海英

一、教学内容分析：

本课题选自高中化学选修3第二章《分子结构与性质》的习题课。

通过相关内容的讲解要求学生掌握

①分子的空间构型，中心原子的杂化方式以及价层电子对互斥理论； ②了解原子的成键方式；

③掌握分子的极性与溶解性的关系；

④了解氢键与分子的性质的关系

⑤掌握无机含氧酸酸性强弱比较方法。

二、教学目标：

教学对象：

普通高中高二年级普通班学生

单位：

辽宁省锦州市北镇高级中学

课时：1课时

1、知识与技能：

通过对分子的结构与性质探究，学会由事物的表象解析事物的本质和变化，进一步培养学生的综合探究能力、空间想象能力和创造性思维能力，通过习题训练，规范学生答题标准，全面培养和提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。

2、过程与方法：

通过提出问题、讨论释疑、学习对比、推断等多种科学探究方法的应用，全面提升学生的各方面能力。

3、情感态度与价值观：

让学生体验科学探究的艰辛与乐趣，认识化学与人类生活的密切关系，激发学生学习化学的积极性和主动性。

三、学习者特征分析：

学生在高一已经学习必修2教材元素周期律，对常见分子的空间构型，化学键的极性，氢键与分子熔沸点关系有一定的理解。

四、教学策略选择与设计：

在本节课中重点让学生加强结构决定性质的思想，让学生体会理论来自于实践的意义。

本节课中主要采用分析比较和讨论法进行教学。

五、教学重点及难点：

教学重点：

价层电子对互斥理论，杂化理论，分子的性质。

教学难点：

杂化理论，分子的性质。

六、教学过程：

教师活动

[引入] 结构决定性质，分子的结构决定分子的性质。

学生活动

[准备工作]学生利用课前空余的时间，上做好第二章的相应习题。

[信息交流]一些小组的代表就他们成果做相应的汇报。

设计意图

通过课前作业完成对知识的巩固。

通过学生的交流，训练学生的口头表达能力。。

[过渡] 这节课从三个大方面，12个角度巩固复习分子的结构与性质！

[追问] 而物质的性质由什么决定？

使学生体会学

[回答] 物质的结构

[回答]1、离子键、共价键。并完成以下习题：

例：下列物质熔、沸点与氢键有关的是（

）

A、NaCl

B、SiO2C、H2O

D、HBr

[回答]2、氢键对物质性质的影响

（1）熔、沸点：H2O__>__H2S，HF_>___HI，NH3__>__PH3，CH4_<___SiH4 （2）溶解性：乙醇易溶于水，其它事例_NH3及易溶于水。

（3）物质的密度：液态水_>_____冰。完成下列习题：

例：

下列说法正确的是（

）

A．全由非极性键构成的分子全是非极性分子

B．含极性键构成的分子全是极性分子

C．离子化合物中可能含极性键，

D．离子化合物中可能含非极性键

[回答]1、化学键的极性：极性分子习化学的一条主线：结构决定性质。

[过渡] 1、化学键的分类？

考点1：物质的熔沸点与化学键的关系？

[追问]考点2：分子间作用力及其对物质熔沸点的影响？

[追问] 考点3：单键都是什么键，双键中几个σ键几个π键？

考点4：化学键的极性与分子极性的关系

考点5：分子极性的判断方法

考点6：相似相溶原理

手段：教师提供的网络课件

使学生学会如何解决物质的熔沸点比较的问题，掌握分子的极性与化学键的极性的关系，如何判断极性分子还是非极性分子；培养学生的自学能力；培养学生通过论坛平台的交流、协作能力。

肯定有

极性

键。

2、空间构型：看其正电中心和负电中心是否重合？

注意氨气、BF3、H2O、CO2等有无孤对电子物质的空间构型。

[自学] 教材

并完成讨论：

1.

非羟基氧原子数越多，酸性越强

2、1、键长：数值约等于

；键长越长，键能越小，化学键稳定性越

弱

2、键能：注意几个点：气态、基态原子，1mol化学键；键能越大，化学键稳定性越

高

学生掌握常见酸3、键角：化学键的方向性，与分子的酸性强弱顺序，会判空间构型相关

断分子的空间构型以例：下列说法正确的是（

）

及中心原子的杂化类A、CHCl3是三角锥形

B、AB2是V字型，其A可能为sp2型以及了解手性异构，杂化

等电子原理应用及配C、二氧化硅sp杂化，是非极合物理论。全面培养、性分子

D、NH4+是平面四边形结提高学生的阅读归纳构

总结能力。

[设问]考点7：

无机含氧酸的酸性从结构上怎么比较酸性强弱？

考点8：化学键的参数

考点9：判断分子空间构型；中心原子杂化类型；判断分子极性

四、其它

考点10、手性异构：（指有机分子的手性异构）

考点11、等电子原理：

考点12：配合物理论

回答：10、如何判断：中心原子连的四个不同的原子或原子团

应用：光学活性或化学性质

11、等电子原理： 相同、 相同的 子具有相似的 特征，它们的许多性质相 。

[讲述]好！同学们都很好的完成了学习。同学们在课堂上都提出了很好的见解。现在，一起来总结本节课的收获。

[讲述]接下来，我们通过练习巩固我们所学的知识。大家看投影。

[总结]和老师一起总结分子结构与性质的知识点。

[课堂练习]

按要求完成练习题，并当场改总结本节课主要内容。

利用练习题了解学生这节课的学习效果，对自己下一步的教

正自己的错误。

学提供一些有价值的参考。更重要的是帮助学生巩固这节课所学的知识。

[讲评]就学生错得比较多的题目稍作讲评，指出学生常犯的一些错误，使学生认识到自己错误的地方。

[作业布置]把导学案的课后检测做完。

[作业]学生课后按要求完成作业。

指出学生一些比听讲、思考、改正自己的错误。

较常犯的错误，帮助学生认识自己的错误。

促使学生巩固所学的知识。

七、教学评价设计

学生自我评价表

评价内容

评价等级

优（10）

我能认真听老 师讲课，听同学发言。

遇到我会回答 的问题，都举手了。

发言时声音响 亮

我能积极参与 小组讨论活动，能与他人合作交流。

善于思考，并 能有条理的表达自己的不同看法。

我会指出老师 表达不当的地方，指出同学错误的看法。

我能常得到老 师的表扬，同学的赞赏。

我能快速准确 完成课堂检测

良（8）

中（6）

评价目的

能否认真专注

能否主动参与

能否自由表达

能否善于合作

能否独立思考

是否敢于否定

是否欣赏自我

是否会运用所学知识

八、板书设计：

第二章 分子的结构与性质复习课

一、键的极性和分子的极性

二、化学键的参数

三、分子的空间构型

四、其它