1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句公开课教案

连 平 中 学

（2017—2018 学年第二

学期）

授课班级： 高一（14）班

授课教师： 卓 远 中 授课科目： 高一文科数学 所属模块： 必 修 3

授课课题： 输入输出赋值语句

2018 年 5 月 22 日

连

平

中

学

教

案

课

时

第 14 周星期

三

第

三

节

课

题

教学

目标

重点

教具

教材

分析

学情

分析

教

学

过

程

输入输出赋值语句

授课班级

高一（14）

授课教师

授课科目

数学

所属模块

授课时间

2018-5-22 授课类型

卓远中

必修3 公开课

正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构. 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿. 通过实例使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想. 会用输入语句、输出语句、赋值语句. 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用

学具

名师面对面资料

难点

多媒体

结合学生情况，针对新学知识的点拨，计算机语言的引入，加强学生对数学学习的兴趣，用多媒体实践打操作，更好学习程序有关初步知识。

普通班，计算机逻辑思维较为欠缺，在数学中加入语言教学，浅析试探式教学。

教 师 活 动

1. 提问：学习了哪些算法的表示形式？（自然语言或程序框图描述

）

算法中的三种基本的逻辑结构？（顺序结构、条件结构和循环结构）

2. 导入：我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的. 因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序. 程序设计语言有很多种. 如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB，VC,JB等.

各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：输入语句、输出语句、赋值语句条件语句和循环语句.今天，我们一起用类BASIC语言学习输入语句、输出语句、赋值语句. 基本上对应于算法中的顺序结构.

二、讲授新课：

1. 教学三种语句的格式及功能：

①

出示例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.

学生活动

师生互动

问答式

复习

个别注意问题点拨

设

计

意

图

考点式的复习，有效提高学习。

教

学

过

程

（分析算法→框图表示→

教师给出程序，学生试说说对各语句的理解.）

②

对照例1的程序，学习三种语句的格式与功能. 语句、格式、功能

输入语句INPUT 格式：INPUT “提示内容”；变量

功能：从键盘输入值给变量. 输出语句PRINT 格式：PRINT “提示内容”；表达式

功能：在屏幕上输出常量、变量或表达式的值，可以输出数值计算的结果. 赋值语句LET 格式：LET 变量=表达式

功能：计算表达式的值，将此值赋给“=”左边的变量. INPUT “Maths=”；a INPUT “Chinese=”；b INPUT “English=”；c d=（a＋b＋c）/3 PRINT

“The average=”；d END

说明

程序运行到INPUT语句时会暂停，屏幕上出现一个问号，等待你从键盘输入一些数据，输入后按回车，程序把这些数据依次赋值给变量表中的变量，然后继续往下执行. 格式中有“；”与“，”分隔的区别

表达式可以是常量、变量、计算公式或系统信息. 一个语句可以输出多个表达式，之间用“，”或“；”分隔. 如果表达式是引号引起来的字符串，则原样输出.如果PRINT语句后没有任何内容，则表示输出一个空行. “LET”可以省略，“=”的右侧必须是表达式，左侧必须是变量. 一个赋值语句只能给一个变量赋值，但在一个语句行中可以写出多个赋值语句，中间是“：”分隔. 赋值号“=”与数学中的等号不完全一样，常重复赋值

2. 教学例题：

①

出示例2：用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值. 编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值

②

出示例3：给一个变量重复赋值. （程序见P16）

③

出示例4：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.

（教法：先分析算法→画出框图→编写程序→分析各语句→变式→小结：先写算法，再编程）

思考3:考察给一个变量重复赋值的程序:

A=10

A=A+15

PRINT

A

END

那么，A的输出值是多少？

练习：写出计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩的算法、程序框图和程序.

算法分析:

第一步，输入该学生数学、语文、英语三门

课的成绩.

第二步，计算

y=(a+b+c)/3

第三步，输出y.

流程框图：

程序语句：

写出“交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值”的程序.

3. 小结：输入、输出和赋值语句的格式；赋值“=”及表达式；编写

注意细节

基本方法应用

遇问题想方法解决

电脑操作实验增强学生学习的兴趣

培养操作训练

练习基本方法及细节变化

新知识点拨

学习知识启发，学习兴趣的培养。

简单程序解决数学问题.

三、巩固练习：1. 练习：教材P16

1、2题

2. 作业：P16

3、4题.

板

书

设

计

作业

布置

教学

后记

输入输出赋值语句

一复习逻辑三种结构

二引入新课输入输出赋值语句

三例1教学三种语句

输入：input “提示内容”；to 变量a 输出：print “提示内容”；表达式

赋值语句：变量=表达式

四例题（加强巩固）

五练习作业

完成习题集题。