综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教案设计范例

综合探究

《坚持唯物辩证法，贯彻新发展理念》教学设计

【教材分析】

此框题是人教版2018年版本最新修改的框题，在原先的内容上，新增加了新发展理念的相关信息。这是党的十八大以来，******顺应时代和实践发展的新要求，坚持以人民为中心的发展思想，鲜明提出要坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，引领我国发展全局发生历史性变革。那么，新教材让学生掌握唯物辩证法和贯彻新发展理念相结合的方法，有助于培养学生的核心素养。

【学情分析】

高二的学生到这个阶段，已经适应了必修四《生活与哲学》的内容，懂得哲学的原理及方法论，但对于第三单元唯物辩证法的四大观点，学生的认识还是停留在感性阶段，对该知识缺乏系统的认识，以及理论联系实际的应用能力。因此，本节课通过对辩证法理论知识的整理，与新发展理念相结合，提高学生分析解决实际生活的能力。

【教学目标】

一、知识目标

1、识记理解唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法与形而上学的分歧。

2、坚持内外因相结合。

3、理解新发展理念的内涵，以及新发展理念如何体现的唯物辩证法观点。

二、能力目标

1.本框题通过对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力；

2.通过对唯物辩证法与新发展理念的相结合，概括、综合、分析、比较、培养学生抽象思维能力；

三、情感目标

通过对本课的学习，联系生活实际，母亲河练江污染，让学生认识到形而上学思想方法的危害性，从而懂得唯物辩证法的科学性及坚持与新发展理念相结合的重要意义。

【教学重点、难点】

重点：掌握辩证法和形而上学的内涵和分歧

新发展理念如何体现唯物辩证法。

难点：在实际生活中，母亲河的污染和保护，如何坚持唯物辩证法和贯彻新发展理念。

教学过程：

【复习导入】

本单元的综合探究，是18年人教版最新修改添加的内容，增加了新发展理念。新发展理念是在2015年党的十八届五中全会提出来的，17年******在各个场合再多次强调，要贯彻新发展理念，建设现代经济体系。同时，我们现在新版本的必修一经济生活，第十课的内容又重大的调整，把围绕主题，抓住主线的框题更改为贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，这将会是我们高三一轮复习的重点，也是难点，那么现在我们从哲学角度，理解掌握什么是新发展理念，以及与唯物辩证法之间的关系。

一、知识温故。

1

1、唯物辩证法的基本观点和总特征?

2、新事物发展的状态和趋势是怎样的? 3、事物发展的动力是什么？

4、唯物辩证法的根本要求是什么？

通过这五个问题，复习整理第三单元，唯物辩证法的知识框架。

可见，唯物辩证法主张用联系，发展，全面的观点看问题，不能只看到一个个孤立的事物，要把事物的过去、现在、未来联系起来，也要看到事物根本性质的变化和发展，同时，我们再分析事物发展的原因时，要抓准内因，而不能忽视外因，要坚持内外因相结合的观点看问题。可见，我们要坚持唯物辩证法，那么唯物辩证法与形而上学的关系时怎样的呢？

二、坚持唯物辩证法，反对形而上学

课本探究活动材料：

老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”郭象则说：“万物独化”，“万物自生”，“独生而无所资借”，“突然自生”，“突然自死”，即天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。

韩非认为，“世异则事异，事异则备变。”统治者应该“因时变法”“欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。”董仲舒认为，“古之天下，亦今天下；今之天下，亦古之天下”“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”所以，“大纲人伦、道理、政治、教化、习俗、文义”应当“尽如故”

黑格尔认为,“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。”

杜林认为矛盾，“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾。”

1、比较三组材料所列举的言论的不同

2、老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的

2

言论又代表了什么思想？

学生回答，教师整理，幻灯片展示

二、唯物辩证法和形而上学的对立

（一）唯物辩证法和形而上学的基本观点

1、唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。

2、形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题

（二）唯物辩证法和形而上学的分歧

分歧之一

分歧之二

三

分歧之根本分歧

唯物辩证法

联系的观点

发展的观点

全面的观点

是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的形而上学

孤立的观点

静止的观点

片面的观点

源泉

（三）唯物辩证法和形而上学对立的方法论

1、要用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

2、坚持唯物辩证法，反对形而上学。

过渡：哲学来源于生活，反过来又指导我们的生活和时间，那么，在生活中我们应该怎样坚持唯物辩证法呢？

练江污染，图片展示。

痛醒练江！练江污染是如此严重！！！

练江“发臭”，汕头挨批，练江污染问题的集中披露，使汕头成为全国舆论的风口浪尖。因“臭”远名，使汕头人脸上无光。但更痛苦的，是“母亲河”的病状竟如此不堪！也有不少汕头人，第一次深刻地知道，练江污染是如此严重！

触目惊心、震惊、痛斥不作为……媒体上报道使用的这些词汇，也是所有汕头人的心情。

“练江污染”，不是一件局部或一时的突发事件，而是所有汕头人共同的“臭闻”。

2018年6月21日，汕头因“练江污染”被点名，“环保沦陷”！这也是需要世世代代汕头人牢记的，警钟长鸣才能奋战不已！杀鸡取卵式的增长是不可持续的！汕头人，是时候要好好算算经济发展利益与生态环境代价之间的账了！

我们需要看到的是练江问题的本质，是汕头的发展模式问题：汕头要发展什么样的产业，如何保持生态地去发展汕头所要发展的产业？练江问题，是危机，也是契机。在练江必须治好的达摩利剑下，聪慧的汕头人将衍生更多意想不到的制度、商业模式突破，如江湾经济模式、特区立法配套、河长治理流程……。

材料体现了或违背了唯物辩证法的什么道理？

师生互动：

3

练江发臭，让汕头人脸上无光——联系观

“练江污染”，不是一件局部或一时的突发事件——整体和部分的关系

杀鸡取卵式的增长是不可持续的！——发展观

练江问题，是危机，也是契机。——矛盾是对立统一的

在练江必须治好的达摩利剑下，聪慧的汕头人将衍生更多意想不到的制度、商业模式突破——创新意识

追问：在分析练江污染的这个事件上，我们要问问，为什么练江污染会这么严重？

内因：人们的漠视和麻木。

外因：生活废水，工业污水，加上畜禽养殖。

结论：在分析事物发展原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因）。我们要坚持用内外因相结合的观点看问题。

变式：从辩证法的角度分析，治理练江如何贯彻新发展理念？

引出什么是新发展理念？

三、贯彻新发展理念

（一）新发展理念的内涵

创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念

（二）新发展理念体现的唯物辩证法观点

1、创新发展：

创新是引领发展的第一动力，加快增强自主创新能力和实力，努力实现关键核心技术自主可控，把握发展主动权。

唯物辩证法依据：

①一切事物是永恒变化发展的。

②辩证的否定观

③辩证法的革命批判精神

2、协调发展：

我国当前的发展是不平衡的，着力推动区域协调发展、城乡协调发展、物质文明和精神文明协调发展，推动经济建设和国防建设融合发展。

唯物辩证法依据：

①联系的普遍性

②整体与部分的关系（系统与要素）

③两点与重点的统一

3、绿色发展：

必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

唯物辩证法依据：

①一切事物是永恒变化发展的

②普遍联系

注：亦可从唯物论角度：自然界的客观性、规律的客观性说明坚持人与自然的和谐。

4、开放发展：

经济全球化是不可逆转的时代潮流。中国坚持对外开放的基本国策，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。

唯物辩证法依据：

①联系的普遍性②内因与外因相结合

4

5、共享发展：

保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，促进全体人民共同富裕。全面建成小康社会一个都不能少，一任接着一任抓，一仗接着一仗打，一代接着一代干，积小胜为大胜，最后取得全面胜利。

唯物辩证法依据：

①联系的普遍性、整体与部分

②量变与质变

③全面看问题

变式：从辩证法的角度分析，治理练江如何贯彻新发展理念？

视频材料分析

【探究共享】各小组交流讨论结果

措施一：创新汕头的发展模式问题，衍生新的制度、商业模式。贯彻创新发展理念。（发展的观点，辩证否定观）

措施二：企业在追求经济效益的同时，要兼顾社会效益。对工业污水的排放，要做好针对性的处理，坚持贯彻协调发展理念。（坚持两点论和重点论的统一）

措施三：宣传环保意识，坚持节约资源和保护环境，贯彻绿色发展理念。（发展观）

措施四：学习外界对环境保护、环境监测、污水垃圾处理等方面的先进技术和丰富的管理经验。贯彻开放发展理念。（联系的观点）

措施五：各部门通力合作，共同为治理练江贡献力量。贯彻共享发展理念。（联系的观点，系统优化的方法）

四、课堂小结

1、唯物辩证法和形而上学的基本观点

2、唯物辩证法和形而上学的分歧：

（1）联系的观点与孤立的观点的对立。

（2）发展的观点与静止的观点的对立。

（3）全面的观点与片面的观点的对立。

（4）唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。

3、坚持唯物辩证法，反对形而上学

4、贯彻新发展理念：创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展

【课后作业】

结合所学唯物辩证法内容，以“如何保护我们的母亲河”开展一次研究性学习活动。

【教学反思】

在教学过程中，知识点的讲解比较详细，学生也能很好的掌握该知识，在学习完理论，跟本地实际例子相结合，很好的调动起学生的听课的积极性，同时也提高学生联系实际的能力，而且学生在结合实际的过程中，启发学生思考解决问题的能力，这也是我们现在强调培养学生的核心素养。但在教学的过程中也发现了一些不足，讲解新发展理念的内涵时，由于课本没有对新发展理念的详细内容，所以讲解过程中，可以感受到学生接受新知识较慢。这也是课时的限制，这个新发展理念需要在以后的课程中，帮助学生加深理解把握。

5

6