第二单元　研究物质的实验方法教学内容分析

《常见物质的检验》教学设计

江苏省宜兴第一中学

陆韬

一、教材分析

本节内容是在物质的分离之后，在定量实验技能之前，故本节内容以定性分析为主要内容。在定性分析方面，学生在初中化学知识学习中，仅仅具有简单的基础，对氧化还原、离子方程式等还没有接触，所以还不具有分析复杂物质的性质的知识基础。故本节不在于让学生学到新的知识，而是要把重点放在实验方法和实验技能的培养上，放在让学生自主探究、自主总结和提炼上，从中提高学生的实验技能和总结概括能力。着重让学生在这些基础内容中体会化学家研究物质的基本思路和基本方法，这种自我总结和提炼概括的能力也是从初中学习过渡到高中学习必要的一步。

二、学情分析

本节课主要让学生掌握检验NH4、Cl、SO42、Na、K的实验方法，学生在初中学＋－－＋＋习中掌握了一定的鉴别物质的方法，但是方法不系统，因本节课主要是进行溶液中离子的检验，所以要在学生原有知识的基础上，进行过渡，使学生对新的知识不感觉完全陌生是本节课在本阶段设计中应该着重考虑的问题。

SO42正确的检验方法是本节课的重点和难点，但是该微粒的准确检验方法对于学生的－实际情况而言，在知识储备上并不完全足够，所以如果采用学生设计的方法，可能会使学生碰到挫折。所以，既要保护学生的心理，又能够使学生容易接受相关的知识，是本节课的关键。在讲解知识以前，需要大量知识上的铺垫，且在铺垫中，学生应该提高一定的分析能力，有效分散难点。

对于物质检验的各种常见实验要求，如不使用任何试剂就可以鉴别的，如只选择一种试剂鉴别多种物质，如通过多步实验现象推测混合物的组分等，这些实验设计方法可以在练习中慢慢渗透。

三、教学目标

知识与技能：1.学会Cl、SO42、NH4、K、Na等离子检验的实验技能。

－－＋＋＋

2.能用焰色反应检验金属或金属离子的存在。

3.能综合利用上述方法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。

过程与方法：初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。

情感态度与价值观：初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流，逐步形成良好的实验工作习惯。

四、教学重点及难点

重点：常见离子的检验方法

难点：常见离子的检验方法及实验操作

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五、教学方式

观察思考、合作交流

六、教学用具

学案、实验用品

七、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习初中学过的鉴别物质的实验方法。与生活相结合，激发学生学习化学的兴趣。

【引入】如果我们去商店买羊毛衫，如何鉴别真假？

【回答】可以通如何鉴别CuSO4溶液、FeCl2溶液、FeCl3溶液? 如何确定矿石中是否含有碳酸盐？

过灼烧后闻气味，观察溶液的颜色，滴加化学试剂等方法来鉴别。

【活动与探究】现有NH4Cl、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种盐，均可作化肥。如何检验这些盐中所含的离子？（写出电离方程式）

学生书写电离方程式。

得出有Cl、SO42、NH4、－＋－复习电离方程式的书写。

K4种离子。

【设问】这4种离子中，你们最熟悉的，并且有办法检验的有哪些？

【讨论】Cl的检验方法

－＋【回答】Cl和SO42。

－－联系初中所学的知识，回忆复习。

讨论干扰离子：

CO32的影响，－如何排除

【讨论】SO42的检验方法

－讨论干扰离子：

CO32、Ag的－＋影响，如何排除

【布置任务】验证实验Cl和SO42的检验

－－学生分组实验，培养动手实验能合作完成实验，力，规范实验操作。

并记录实验现象，完成实验报告。

【总结】Cl、SO42的检验方法。

－－交流讨论

培养学生概括能力和合作意识。

【板书】一、常见离子的检验

1.Cl：

－

2

2.SO42：

－【布置任务】完成实验NH4的检验

【板书】

3.NH4：

＋＋学生分组实验，培养动手实验能合作完成实验，力，规范实验操作。

并记录实验现象，完成实验报告。

【介绍】焰色反应以及实验操作步骤。

【板书】

二、焰色反应

Na元素：

K元素：

学生分组实验，（1）培养动手实验合作完成K的＋能力，规范实验操焰色反应实验，作。（2）培养学生并记录实验现象，完成实验报告。

概括能力和合作意识。

八、板书设计

常见物质的检验

一、常见离子的检验

1.Cl：

2.SO42：

－－3.NH4：

二、焰色反应

Na元素：

K元素：

＋

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