第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例第二课时教案

课题：《珠江三角洲工业化和城市化问题》

一、教学目标：

1、了解珠江三角洲工业化和城市化问题。

2、通过对珠江三角洲工业化和城市化问题的分析，培养学生探究问题和合作学习的能力。

3、结合实例引导学生讨论区域工业化和城市化问题，帮助学生树立正确的人口观、城市观和发展观。 二、教学重点

珠江三角洲工业化和城市化问题

三、教学方法：双层次问题导学法

四、教学过程：

教学环节

教师行为

学生活动

设计意图

导入

1、视频《西游记—

雾霾篇》

观看并思考，看完视

激发兴趣

2、由雾霾引出本节频后留下印象最深的课

3、出示本节课标题及学习目标

是什么？

基础层次

1、请同学们自主阅1.珠江三角洲工业化

读教材69-71页，结合课本内容，完问题有哪些？

1、提高学生的自主2.珠江三角洲城市化学习能力

问题：

善本节知识结构1、（1）城市 建设2、培养学生的归纳和2问题

2、如果你是珠三角地亟待完善

（2）城市占用 不断扩大

（3） 水质恶化

（4）城市 严重

（5）城市 污染加剧

（6）除以上问题外，珠江三角洲城市化进程中还有哪些问题？

能力，让学生了解“珠江三角洲工业化和城市化问题”。

3、角色扮演，合作探究，增强学生的学习兴趣并提高其合作探究能力。

区主要领导人，针对以上问题，并结合教材P70活动中的三个观点，请各位合作讨论提出解决措施，完成第3问题

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3.针对以上问题，并

结合教材P70活动中的三个观点，你们可

以提出哪些解决措施

呢？

教学环节

迁移层次

教师行为

请同学们阅读学案上的图文材料，回答问题：

材料一:山西产业结构持续非均衡的深层次原因:……二是煤炭等矿产资源过分偏重，导致产业发展过度依赖资源投入，经济增长后劲不足；三是自主创新能力薄弱，导致产业技术水平低下，产业升级面临较大困难。——《山西省资源型经济转型发展报告（2014）》

材料二：山西省城市化区域差异显著.全省城市化仅占全省的25%；从地域分东部铁路干线沿线且有丰富矿产资源的区位, 城镇镇布局具有明显的交通指向和资源区位指向。——《山西服务业与城市化的关系研究》

材料三：山西省高校教育园区位于榆次区北部新城北侧，一期规划占地9900亩，容纳师生总量将达到15万人左右；太榆科技创新城”是依托高校园区初步规划由新兴产业区、成果孵化区、研究开发区、总部经济区、高新技术服务区、高校教育园区区和高端生活区七个功能区组成，2020年，建成的太榆科技创新城将成为全国资源型地区经济转型的“产业转型示范城。

材料四:山西城市交通图和山西省高校园区

学生活动

问题1：结合材料一、二总结山西省工业化和城市化过程中的问题。

工业化问题：

1、

工业结构不合理，资源型产业比重过大

2、

产业结构层次低，新兴产业与服务业发展不足

3、企业创新能力偏低，经济效益不明显

4、

生产过程中环境污染和生态破坏严重

城市化问题：

1、

城市化总体水平低,起步时间晚

城市多分布于交通干线与资3 、城市类型多为资源型,等级低下

设计意图

1、强化知识点，提高学生知识迁移能力，能学为所用

2、提高其合作探究能力

水平大于30%的26个县市，2、

城市空间分布不均匀,布看，主要分布于山西中、源产地附近

问题2：针对以上问题，结合材料，为山西省实现工业与城市可持续发展提一些建议

1、

加快产业结构调整和产业升级，

推进转型发展

2、

增加科技投入，鼓励企业自主创新

3、

依托高校园区，发展高新技术产业

4、

治理污染、美化环境

5、

加强城市基础设施建设，治理城市化问题

6、

增强核心城市的辐射作用，鼓励中小城镇发展

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课堂小结

引导学生进行本节知识框架的构建

1、建构知识框架

2、树立环保意识

1、学生构建和把握本节课的知识体系。

2、树立环境保护意识

课堂检测

板书设计

见学案

2.6珠江三角洲工业化和城市化问题

一、工业化和城市化问题

二、解决对策

产业结构层次偏低

城市基础建设相对落后

环境问题严重

教学反思

本课以学生自主合作探究教学方法为主，让学生从课堂教学中的资料和案例中，认知和归纳规律，激发学生探讨地理问题的兴趣，培养学生从生活中发现问题并解决问题的能力，学以致用。形成主动学习的态度。

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