叮叮冬冬学识字1公开课教案（教学设计）

北师大版二年级下册第三单元丁丁冬冬学识字(一)第一课《春风》教学设计一课时

安徽省桐城市金神镇平岗欣欣小学徐庆才教学目标:

知识与技能:

1、会写7个生字,会认3个生字。

2、背诵课文,体会春天美好的景象。

过程与方法:

体会形声字形旁表义,声旁表声的特点,学习看半边猜字的识字方法。

情感、态度与价值观

在朗读中激发对春天的热爱之情,体会春天欣欣向荣的景色。教学重点:

1、体会形声字的特点。

2、有感情朗读课文,背诵课文。

教学难点:

掌握生字的构字特点,并能根据特点区分形声字。

教学方法:对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法。

学法指导:引导学生在讨论和朗读中,体会春风的特点。

教学准备:柳条,口哨,生字卡片,多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们喜欢春天吗?(喜欢)其实春姑娘早已来到了我们身边,老师这个星期天就拍摄了一组春天的美景,我们一起来欣赏一下吧。(配乐)现在请大家说一说,春天来了,我们的周围发生了哪些变化?(学生自由说,但要控制时间。)这一切都离不开春风。春风是春天的使者,春天的信号,在春风的吹拂下,我们的周围发生了很多变化。今天我们就来学习第三单元第一课《春风》,来感受一下春风的魔力吧。

二、初读儿歌,认识生字

1、检查预习情况,请同学们打开书翻到课本第15页,现在老师要检查你们的预习情况。谁愿意大声地朗读一遍课文?集体评价,并纠正错误的字音。

2、同桌两个互相读一读,检查自己的生字认读情况。

3、边看课文视频边听录音检查自己的朗读。

4、出示认字表,指名认读。

“支”出现在文中哪一句话中?“捎”呢?“肖”直接练习读拼音。

4、齐读儿歌。师生对读。

三、理解感悟,指导朗读

(一)学习儿歌第一小节

1、第一组齐读第一小节。从刚才的朗读中,你感受到在春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?文中写了哪些事物?

指名回答。

出示实物柳条理解柳梢。

出示图片桃花,大家觉得桃花好不好看?(好看)文中是用哪个词来形容的?(俏)

2、课件呈现:小草轻轻钻出地面,山野悄悄换上绿袍。用不同颜色

你从钻、换、绿袍这些词语中体会到这是什么句子?(拟人句)我们把用写人的词句去写物,这就是拟人的修辞手法。你也学着用拟人的修辞手法来描写春天里的变化,好吗?生思考,后指名说。

你能找出这里面的两个重叠词吗?(轻轻、悄悄)你从这两个词中感受到了什么?(春天温柔)

3、你觉得春天怎么样?(很美)我们应该用什么样的语气朗读这一节呢?(欣赏、赞美)

4、我们带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。

过渡:是的,春风轻轻一吹,冰雪消融,柳梢反绿,桃花盛开,万物复苏,春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?

(二)学习第二小节

1、指名读第二小节。说一说,我做了哪些活动?(削柳笛,吹哨,看小燕子,放风筝)

2、除了儿歌中说的活动,春天里我们还会做些什么呢?(植树,郊游,种菜)

3、做这些活动时你的心情如何?你是从文中哪个词语中感受到的?(欢笑)我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢?(快乐)自己练习读一读。

4、全班齐读。

5、你们喜欢这首儿歌吗?试着背一背。

老师也很喜欢这一首儿歌,不仅读了很多遍,而且还有一个小小的发现.

四、学习形声字的造字特点

1、出示(课件)生字,请同学们仔细地观察,说说自己的发现。(每个字中都有“肖”)

3、刚才我们已经认读了课文里的生字,谁能给这些带有肖字的生字标上拼音?

4、同学们,你发现它们的读音有什么特点呢?(带有ao或iao.)

5、这些字都带有“肖”字,读音又这么相似,我们就叫它们是形声字。因为这些字声旁相同,所以它们就成为一组形近字,我们怎么区分它们呢?形近字区别在于形旁。与学生一一分析不同的形旁表达的意思也不同。总结形声字形旁表意,声旁表音的特点。如:哨是口字旁,与嘴有关;梢是木子旁,与树木有关;俏是单立人,与人有关,所以“吹红了桃花枝头俏”是拟人句。你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。

指导在田字格中正确书写“哨、梢、悄”,注意左窄右宽。

出示“支”再写“枝”,引导学生分析字义。

“轻”与“经、劲”比较形旁,再书写。

“换、刀”由学生自学。

五、总结:

我们中国的汉字有几千年的历史,里面包涵着许许多多的学问,只要用心发现你会有很多的收获。

六、作业:

搜集你学过的形声字写一写,并给它们组词。

板书设计:春风

冰雪美

柳梢

桃花

小草

山野丽

削柳笛快

吹哨

看小燕子

放风筝乐