千米的认识教学教案设计｜教案在线预览

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千米的认识目的要求:1、通过挂图等形式让学生初步了解长度单位千米。2、通过游戏竞赛的形式让学生说出千米在生活中的应用。3、通过让学生列举千米在生活中的应用,培养学生认真观察的良好习惯,让学生意识到知识无处不在的道理。4、通过合作性质的实践活动,培养学生的合作意识,并认识到实践是检验真理的唯一标准的道

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-04-18 00:31:00

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学校：佳木斯市郊区莲江口镇中心校

千米的认识教学教案设计

未知

2018-04-18 00:31:00

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关键词：千米的认识教学教案设计

正文

千米的认识

目的要求:

1、通过挂图等形式让学生初步了解长度单位千米。

2、通过游戏竞赛的形式让学生说出千米在生活中的应用。

3、通过让学生列举千米在生活中的应用,培养学生认真观察的良好习惯,让学生意识到知识无处不在的道理。

4、通过合作性质的实践活动,培养学生的合作意识,并认识到实践是检验真理的唯一标准的道理。

重点难点:

1、认识长度单位千米。

2、初步建立1千米的长度观念

3、知道1千米=1000米。

4、能正确运用千米的概念来表示长度。

教法学法:三疑三探。

教学准备:

1、准备例3的情景图。

2、准备卷尺、小纪念品等。

3、让学生课前观察生活中千米的应用。

教学过程:

一、创设情景,引入课题:

我们学过的长度单位有那些?(米、分米、厘米、毫米)比较大的是什么?(米)如果我们想知道北京离我们这儿有多远,也用米做单位,可以吗?有没有比米大的单位呢?这就是我们要学习的新内容——千米的认识。(出示课题:千米(也叫公里)的认识)

二、设疑自探:

1、大家想不想知道一千米到底有多远?请大家打开课本到第7、8两页自学例三、例四的内容,并思考小黑板上的内容。

(1)说一说例三的图中牌子上的数是什么意思?

(2)大家在哪里还见过使用千米这个单位?

(3)你能用自己的话说说1千米有多远吗?

师:说明公路边上里程牌上的“35千米”指的是从某地到这个里程碑的路程是35千米。

生:运动会上有3千米的跑道

2、关于老师出示的问题,同学们要先认真的看课本,看完课本后独立思考.,.

3、下边请大家小组合作,解决以下问题:

(1)为什么1千米和1000米之间写等号?

(2)你能估计一下从自己家到学校有多少千米吗?

(3)要判断一个距离的长短,能不能只看数字?还要看什么?

三、解疑合探:

1、学生自学

2、学生合作探究好以后,教师引导学生逐一回答。

3、教师带学生到操场上用卷尺量出100米的距离,让学生按一般的步行速度走一走,大约要走多少步?然后告诉学生十个这样的长度就是1千米。

4、让学生想象十个100米是多远。

四、拓展练习

1、完成练习二的第一题。

让学生自己连线。订正时,还可以让学生说一说这些交通工具每小时大约行多少千米。

2、完成练习二的第二题。

五、质疑合探

关于本节课的内容,你还有什么问题想提出来吗?

六、课堂小结:通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计:千米的认识

毫米、厘米、分米、米、千米

1千米=1000米

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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