大地的话教学设计内容推荐

《大地的话》教学设计

泰和小学:卢洁婷

教学目标

1. 独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌,根据课文内容理解词语的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

3.读懂诗歌:大地对谁说话?从大地的话中,我感受到什么?抓住有关诗句体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

4.仿照诗歌前四节,仿写一节。

教学要求

查找本诗作者的资料,熟读诗歌。

教学重难点

重点:能正确、流利、有感情地朗读诗歌,根据课文内容理解词语的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

难点:读懂诗歌:大地对谁说话?从大地的话中,我感受到什么?抓住有关诗句体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

课前预习

1.查资料走近作者:关登瀛,1938年生,儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》,儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖,《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖,诗歌《为庆祝儿童节,我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖,《大地的话》被编进了教材。

2.用自己喜欢的方法来把课文读一读,

我发现这些字容易读错:

我发现这些字容易写错:

3、能用多种方法理解词语:驱赶、严冬

清脆、踏碎,还有哪些不理解的词:

4.我再把诗歌读一读,发现诗中的“大地”在对、、和说话,从他的话中,我可以感受到。

教学过程

一、谈话导入。

1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?

2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?

3、大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。

二、检测预习。

1、看拼音写汉字。

zhǎi xiǎo tà suì zhī shā

( ) ( ) ( )

2. 在()中填上合适的词语:

()的空气()的被

()的天空一()种子

一()棉被一()绿沙

3.“大地”邀请()到她怀里睡,()在她胸前飞,要给()足够的水,即使是一颗(),也给它一定的()。对于这些有生命的精灵,大地把他们看作是()。用体内的()来滋养所有的生命。

三、探究学习。

1、朗读诗歌前四节,说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的方式展示出来。(可以用心来朗读,用心来交流)

2.我要和同桌交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话。

3、找到这些诗句中的重点词,并做上标记,在朗读时重读,读得更有感情。

,因

4.你最喜欢第小节。其中最喜欢2句话:

为。

四、分角色朗读,指导学生用“心”说话。。1.看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

2.指名四位同学扮演大地,朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?

3.说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

4.最后一句话中的省略号有什么含义?(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

5.人类生活在大地母亲的怀抱里,都受到怎样的关怀与帮助?

五、拓展延伸。

通过品读诗歌,我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神,如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,听了大地的话,你有什么话想对大地说?

六、当堂检测。

1.大地为种子提供;为飞鸟提供;为游鱼提供;给小草;给(谁)提供……这是多么博大的胸襟和无私的精神,学了这首诗歌,我想对大说:。

2.生活中就有许许多多“大地”一样的人,如:、。

七、布置作业。

大地妈妈还会对谁说话?我能发挥想象,仿照前四节,再写一节:

八、板书设计

大地的话

种子、飞鸟、游鱼、小草

(无私爱奉献)