②迷人的夏天优质课教案内容

《迷人的夏天》教学设计

市一小马卫红

教学目标

1.认识本课生字12个,培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

2.通过有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,积累词句,培养表达、想像能力。

3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

教学重点:通过有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,积累词句,培养表达、想像能力。

教学难点:.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。一、谈话导入:

春夏秋冬,四季轮回,我想听听在同学们心中什么样,你最喜欢哪个季节?最好能说明原因。通过刚才与大家的聊天,老师发现同学们对生活的感受都不一样。老师今天还带来了关于一个朋友(板书夏天)的一篇文章,指导夏字写法。看看它能给大家带来什么。

二、初读

1、初读,积累词语

生自由读课文。初次见面,认准字形,读准字音,把不认识的字词和长句读准。

2、大家应该都和课文中的词语交上了朋友,谁来和它们打声招呼?指名读,正音。(课件出示词语)开火车读。

3、你有识字的好方法吗?能挑一个生字向大家展示一下吗?让我们积累这些优美生动的词语吧,用你的读书声,把这些词语送回课文里,记在自己的心里。齐读。

三、再读理解课文脉络

师导:关于夏天的词语已经这么优美了,夏天的画卷也已经在这优美的词句中展开了,夏天到底是怎样的呢?那,就让我们走进这迷人的夏天吧!

1、请同学们打开书,自由读课文,看看从哪能感受到夏天是迷人的。

用横线画出描绘夏天特点的词。生默读,思考。(提醒学生注意用横线划出自己找到的)

2、谁来说说从哪能感受到夏天是迷人的。指名说。看来同学们读的很认真。那好,这炎热、多彩、有趣而悠闲的夏天又是怎样的迷人呢?

请同学们用心默读课文思考一下。

四、品读,读出感悟

1.学习第一自然段:

(1)师:说到夏天,你首先想到它是怎样的?板书(炎热)注意这个炎字,你从它的字形上发现了什么?(相机指导记忆,书写) 是啊,一把火就够热了,那两把火加在一块儿?

师:哦,原来炎热就是非常热,热得像……….一样,热得……

(2)我们来看看是谁让夏天变炎热的.(出示课文的第一自然段第二句话)

a.指名说。(用红色显示这句)

b.你觉得哪几个词语让我们有炎热的感觉?在火辣辣的太阳底下,你是什么感受?这么热的太阳,它是怎样把热量洒向大地的?你都尽情的做过什么事?

c、太阳把它的热量,尽情地,毫无保留地洒向大地,所以夏天才这么的炎热.你能把这种炎热的感受用你的朗读表达出来吗?指名读。你们觉得热吗?谁还能像太阳一样,让大家火辣辣的,尽情地热一下?在读这句话的时候每组都各读一次“火辣辣、尽情”这两个词。从你们的读书声中,老师也觉得热起来了.

(3)夏天这么热,可热也有热的好处,请找一找。

a.指名读。(用蓝色显示)

b.听了你的朗读,我觉得夏天一下子让我变轻松了.还有好处吗?

c.生读句子我好像看见你们在雨中痛快奔跑的样子了.能用朗读把这种轻松和痛快的感受表现出来吗?这样看来,即使夏天是炎热的,也让人喜欢了。

(4)请大家数数这一段总共几句话,找出能概括本段意思的句子,仔细看看第一句和其他几句是什么关系?引导孩子简单了解先总说后分说的构段方式。

2、自由读其他自然段,提醒读法学法。

师:刚才和大家聊天儿时发现,每个人的感受不一样,喜欢的也不一样。夏天让人喜欢的特点还有很多,接下来老师给大家几分钟的时间,你最喜欢哪个特点,就和同桌一起自由地读一读。我们来总结一下第一段的学习方法,在这个过程中,老师希望:(出示总结学习第一段方法)

其它段教学预设

师:谁来说一说自己最喜欢夏天哪个特点?夏天是个小画家,我们来看看夏天都画出了哪些颜色。

(1)(出示第二自然段)指名说。随着学生的说,用颜色显示。

(2)夏天可真能画啊,这么多美丽的颜色,如果老师给你一支画笔,你将会选什么颜色画什么呢?

( 3 ) 看来夏天已经被大家用彩笔打扮得多姿多彩的。接下来老师用耳朵听,请大家读这句话,用你的朗读,让老师感觉它的那些美丽的颜色.

(4)在这多彩的夏天里,如果来了客人,请他吃一块颜色鲜艳又冰凉的西瓜,什么样的感觉?

那就请像夏天一样喜欢画画的同学站起来读一读,读出这种真好的感觉吧。生读.

老师也迷失在夏天这美丽的画卷里,我都不忍离开了。

3.学习第三自然段:

生:夏天是有趣的。

(1)师:在这么有趣的夏天里,你们这些小家伙们都干什么了?(出示第三自然段)

(2)师:谁来说一说白天你们玩儿些什么?

师:原来是大树上的邻居----知了,来和我们做伴儿了。咱们请最喜欢知了的男孩儿们读一读这句话,女孩儿们闭眼听,一会儿告诉大家你好像听见了什么。

(3)你们晚上玩儿些什么?指名说。

师:夏天的夜晚真热闹,青蛙们出来唱歌比赛了,它们唱些什么呢?

师:这些小昆虫就像我们小朋友一样,也在享受夏天呢。咱们请女孩儿们来读一读这句话,男生们边听闭眼想像,一会儿告诉我们你好像看见了什么。

(4)你看,谁来了?出示夏天夜景图(播放蟋蟀的叫声)各种昆虫都出来了,它们组成了一支交响乐队,在举行夏夜音乐会呢。这样的夏天是什么样的?孩子们,我想,有了这些伙伴的陪伴,我们才被夏天迷住了.

(5)生齐读第三自然段。

4.学习第四然段

师:大家快快回到悠闲的夏天里,寻找夏天里美好的回忆吧。

(出示第四自然段)

1.指名说。(相机指导畅想)在自由自在的假期里老师喜欢读书,读书给我知识,让我快乐,让我充实幸福。晚上望着钻石般的星空,我会想同学们假期过得快乐吧!去哪旅游了,长高了吗,晒黑了吗?这样自由自在,无拘无束,天马行空的想,就是畅想。

2.你们在夏夜里都畅想了什么?看来同学们都插上了想像的翅膀,心也飞到那遥远的星空上了。就请喜欢这个夏天这个特点的同学站起来,带着痛快又尽情地想像来读一读吧。(出示第四自然段)

这样的夏天自由自在,又怎能不叫我们心醉神迷呢?

5、品读最后一个自然段,升华情感

1.孩子们,夏天之后,是什么季节?秋天是个什么样的季节呢?是的,秋天是瓜果飘香的时节,许多植物,都在这时成熟。那让我们在成熟的秋天来临之前,回头再望望夏天吧。师生总结夏天特点,简单总结全文先分后总的写法。

2、出示最后一个自然段生读。为什么说一切都将在夏天里走向成熟?师:是啊,到时我们就从二年级升到三年级了,大家也将在夏天之后长高长大,变得更加懂事了。所以我们说一切都在夏天里走向成熟。总结收获

师:我想,今天的学习,不光让大家感受到了夏天的迷人,还让大家也像快要成熟的瓜果一样,在夏天吸收阳光的能量,努力学习,快乐生长,相信你们一定有了属于自己的收获。请大家把自己的收获都带回家!

作业设计

1.写一写夏天里迷人的景色或有趣的事。.

2.画一幅关于夏天的迷人的画.

3.拍几张夏天迷人的照片.

愿小朋友们像那些瓜果,在这个夏天里成长.让我们一齐渡过------ 生齐读课题:迷人的夏天.

板书:

迷人的夏天

炎热多彩有趣悠闲迷人

盛开的鲜花五颜六色的衣裙