减法ppt课件课堂实录

万以内的减法

利河小学刘兴顺

教学内容:

人教版《义务教育教课书数学(三年级上册)》第41页例1、例2。

教学目标:

1、、让学生经历探索三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法的过程,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法的算理。

2、通过自主思考和交流等活动,掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法,提高学生的计算能力及估算能力。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

能正确笔算三位数减两、三位数。

教学难点:

理解三位数减两、三位数(退位和不退位)的算理。

教学过程:

一、复习铺垫

看谁算得又对又快

80-7= 42-5= 38-12= 65-9=

28+36= 68-39= 54-25= 550-180=

(指名学生说68-39和550-180的计算方法)

提问:笔算减法时要注意什么?

二、探究新知

(一)创设情境,提出问题

出示教材第41页的表格,观察统计表,让学生说一说从中获得了哪些数学信息?

师:根据数学信息,你能提出哪些数学信息呢?这两个问题能解决吗(课件出示)

1、2011年比2009年多生产多少部动画片?

2、2005年比2011年少生产部动画片?

(学生说出算式,师板书:435-322= 435-86=)

揭示课题——万以内的减法

(二)小组合作,探究算法

1、教学例1

学生先独立思考, 再与同桌交流自己的想法,全班汇报交流。

汇报的过程中师适当引导提问:从哪位开始减起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位减法的竖式计算时需要注意哪些地方?

2、教学例2

师:同学们能够自主探究不退位减法,那这道题又该怎样做呢?(生汇报435-86=)

(1)估算结果并交流。

师:这道题的结果估算大约是多少?同学们能估算吗?

(2)学生尝试计算并交流。

师:这道题的准确结果等于多少?你会计算吗?这个算式能不能像刚才那样直接减?个位不够减怎么办?十位怎样算?和同桌说说你的想法。

全班交流方法,师适时引导学生介绍计算过程。

3、比一比。

比较435-322 435-86道题的计算过程,引导学生说出有什么联系和区别。

4、小组讨论:计算万以内的减法要注意什么?

(1)数位对齐。

(2)从个位减起。

(3)哪一位上的数不够减,要从前一位退一。

三、巩固练习

1、用竖式计算下面各题。

353-123 261-52 354-66

2、判断下面各题,把不对的改正过来。

392 543

- 129 -57

163 486

3、解决问题

国庆节商店搞促销活动,家电区的电器降价了,电扇原价每台465元,现价每台355元,降价后买一台电扇可以少花多少钱?

四、课堂小结

师:同学们,今天我们学习了万以内的减法,这节课你有什么收获呢?