②歌声教学评价实录

“一师一优课,一课一名师”教学设计

《歌声》教学设计(第二课时)

一、教材分析

课文描写了1920年的一个夜晚,一艘轮船不幸在海上触礁沉没了。一位不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇险人们求生的勇气,引来救生艇终于获救的动人故事。小姑娘的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气使她无愧于“小英雄”的称号。

二、学情分析

二年级的孩子年龄小,生活经历少,而这篇课文所描述的海上沉船触礁的情节更是与学生实际生活相距甚远,因此在教学时,我要充分利用多媒体,结合视频、声音、文字等,吸引学生的注意力,拉近学生和文本的距离。

三、设计理念

《语文课程标准》中指出:阅读是学生个性化的行为,要充分发挥学生的主体地位,尊重学生的阅读体验。教学中,教师要优化设计环节,做好学生、教师、文本之间的对话过程。要激发学生阅读的兴趣,使学生和文本充分对话,引导学生走进文本,使他们潜心读书,读中体会,读中感悟与文章产生共鸣。

四、教学目标

1. 抓住重点词句如“筋疲力尽”、“隐隐约约”练习口头或书面造句。通过重点词句理解课文内容。

2.整体把握课文内容,感受“为什么小姑娘可以救大家?”,体会小姑娘的英雄气概。

3 . 能正确、流利、有感情的朗读课文。

4.尝试进行小练笔的训练。

1. 抓住重点词句如“筋疲力尽”、“隐隐约约”练习口头或书面造句。通过重点词句理解课文内容。

2.整体把握课文内容,感受“为什么小姑娘可以救大家?”,体会小姑娘的

英雄气概。

3 . 能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

1.整体把握课文内容,感受“为什么小姑娘可以救大家?”,体会小姑娘的英雄气概。

2.尝试进行小练笔的训练。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

(一)复习导入新课

1.师:听到这歌声你们快乐吗?

2.学生谈感受

师:是啊!歌声可以带给我们快乐,还可以带给我们很多很多······让我们继续走进课文,一起去感受感受吧!全班齐读课题(生读)能再深情一些吗?再读(生齐读)

齐读课题

3.师:这是谁的歌声?师板书(小姑娘)

4.开火车读词语5个。指导“断”字朗读。

5.回忆课文内容,简单概括课文讲了一件什么事情。

【设计意图:有层次的朗读课题,充分激发学生学习的积极性与探索性,为学习下文做好铺垫,简单的概括中,引导学生回顾课文内容】

(二)激情走进课文

1.师:小姑娘用歌声救了落水的人们,歌声是从远处的海面上传来的,远处的海面上究竟发生了什么呢?

2.齐读第一段

让我们一起走进当时那一幕,不仅要用眼睛认真看,耳朵听,更要用心去感

受。

3、生观看沉船视频

师:看到这一幕,你有什么感受?

生:生谈感受

师:是啊!大海上漆黑一片,四周白雾茫茫,海水冰冷刺骨,人们耗尽全身力气,觉得自己马上就会被淹死,已经到了绝望的边缘,人们如此,马金纳也不例外。师板书人们马金纳

【设计意图:通过教师语言渲染,当时情景的再现,拉近了学生与文本的距离,能让学生更真切的理解人们的绝望和小姑娘的冷静、勇敢。】

(三)合作探究学文

小组合作学习课文二、三自然段。

1.出示学习要求,小组合作学习。

2.小组汇报。

3.教师适时引导,讨论小姑娘为什么能救大家?体会小姑娘的坚强、勇敢。

4.师小结

是啊!海风中、海水中小姑娘的歌声不仅让人们聚拢过来,还有什么也追寻着她的歌声过来了,请同学们看课文的第四自然段一起读。

【这一环节的设计,还课堂以学生,,让学生做课堂的主人,教师做学生的引领者,在学生汇报的基础上,通过抓重点段、句、词,指导学生朗读、感悟,最终达到理解】(四)升华感悟课文

1.师:终于人们都得救了。板书:救

读文章最后一个自然段。

2. 为什么小姑娘能够救了人们?获救后的人们会对小姑娘说些什么?

指名说

3、小练笔写一写。

【设计意图:在文本原有的理解基础上,让学生跳出文本,结合自己的感受,写一写对小姑娘遇难时种种表现的看法,以及人们与小姑娘的不同做法,从而更加深刻的感悟小姑娘

的冷静与勇敢。】

(五)拓展延伸课外

师:歌声不仅可以带给我们快乐,还可以救人,现在就让我们再来听一听另一首歌曲的故事,记得在2008年512大地震中,有这样一位同学都江堰新建小学三年级的许中政同学就是唱着国歌救了他和他的同学们,让我们一起来看一看。

播放相关视频。

教师创设氛围,再次引读。

师:烦恼悲痛时,歌声给人勇气

孤独绝望时,歌声给人力量

身处绝境时,歌声给人信心

面对死亡时,歌声给人希望。

师:让我们在歌声中再读读这篇课文吧

【设计意图:视频的选择、播放,更容易让学生带着文本走向生活,激发学生心中的情感】

(六)作业布置

请同学们搜集英雄故事,我们将开展一次故事大会。希望同学们在故事中学英雄,在生活、学习中做英雄。

【设计意图:这里的“英雄”指能冷静、勇敢对待学习、生活中遇到的困难,有乐观、积极的心态。】

板书设计:

歌声

用

小姑娘坚强马金纳勇敢人们小英雄