练习七优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

练习七教学目标:1、学生巩固公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数的有关知识,进一步理解其含义。2、加深对分数意义的体会和性质的认识,能运用约分知识解决实际问题;同时能运用分数与除法的关系来解决问题。3、在解决问题的过程中,提高观察、分析和推理的能力教学重点:能找出两个数的最大公因数和最小公倍数。能

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习七

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2018-04-23 09:08:00

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学校：舒城县棠树乡中心小学

练习七优秀教学设计

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2018-04-23 09:08:00

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关键词：练习七优秀教学设计

正文

练习七

教学目标:

1、学生巩固公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数的有关知识,进一步理解其含义。

2、加深对分数意义的体会和性质的认识,能运用约分知识解决实际问题;同时能运用分数与除法的关系来解决问题。

3、在解决问题的过程中,提高观察、分析和推理的能力

教学重点:

能找出两个数的最大公因数和最小公倍数。能对分数进行约分、通分。

教学难点:

在新情境下,综合自己对题意、相关知识的理解来解决问题。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、问题导入

同学们,我们在前几节课中已经学习了如何找最大公因数,最小公倍数以及如何约分与通分。那你们谁能告诉老师什么是公因数及最大公因数?公倍数及最小公倍数?最简分数?

二、巩固练习

完成练习七的第1——8题。

第1题,进一步巩固寻找公因数及最大公因数的知识。由学生独

立完成,然后指名回答,说说自己的想法。

第2题,此题就是要求4和5的最小公倍数。练习时,先让学生理解题意,明白题目所求是什么,然后再独立完成题目。

第3题,约分和分数性质的理解练习,学生独立完成。

第4题,由学生独立完成,然后进行交流,指名汇报。

第5题,学生独立完成后,指名回答,并说出自己的想法。

第6题,先让学生分别写出50以内5的倍数和6的倍数,再尝试把这些数填入集合内。

第7题,先让学生找出分数,并说说自己的思考方法。

第8题,进一步巩固学生对分数意义的理解。练习时,直接让学生看图说分数,并说出自己的想法。

三、课堂小结

通过这节课的复习,你有什么收获?

板书设计:

练习七

公因数及最大公因数

公倍数及最小公倍数

最简分数

关于本教案的常见问题

Q：练习七优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习七》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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