丝绸之路名师教学设计

《丝绸之路》教学设计

青松小学——雷蕾一、教材分析

本文讲述了汉代伟大的探险家,外交家张骞历尽千辛万苦,献出毕生的精力打通通往西域的道路,开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用——它“成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。

二、学情分析

这段历史对学生而言十分久远,他们不会有深切的体验。要通过背景资料的补充,让学生从精彩、紧凑的故事情节中了解丝绸之路的历史,在张骞的一次次苦难经历中体验开拓者的伟大,体会中华民族的伟大。

三、教学目标

1.认识本课的16个生字。

2.读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,感受他的坚韧、勇敢、智慧、执著和强烈的责任感、使命感。

3.了解课文写作方法及表达形式。

教学重、难点:

通过朗读课文,了解课文内容,并通过理解重点词语、句子,体会张骞开辟丝绸之路的艰辛历程,了解丝绸之路的价值和意义。

四、教学准备:

多媒体课件,与丝路有关的资料及乐曲、图片。

五、教学时间:两课时

六、教学过程

第一课时

略

第二课时

一、激趣导入。

1、播放歌曲《白龙马》。同学们里面有一句歌词“西天取经上大路”,这里的“大路”指的是什么路呢?《丝绸之路》这就是我们今天学习的主题——“丝绸之路”。齐读课题。那么,今天的丝绸之路是怎样的呢?我们先来领略一番丝路风光。在欣赏的时候,想想丝路风光留给你怎样的感受呢?

2、是啊,这里到处都是沙漠,到处都是戈壁滩,但是,昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。现在,就让驼铃声,带领我们穿越时光,回到两千多年前,去看看这条著名的丝绸之路吧!

二、自主学习,认识丝绸之路。

1、自由读课文3、4自然段,看看课文向我们介绍了这是一条怎样的路?

2、从第4自然段感受到这是一条商路。课本中写到“原来,有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的商路”。

师:是呀,这里曾经商贾云集,贸易往来不断。

这是一条长路。课文中写到罗马位于中国西边7 000多公里的地方。

师:(课件出示汉朝地图。)你们看,这是一幅汉朝的地图,从都城长安出发,过敦煌,出玉门关,经楼兰,跃葱岭,到大月氏、大夏,到达地中海沿岸,几经辗转,到达安息、古罗马,这就是最早的丝绸之路。从长安到达安息、古罗马这漫长的路途,就是课文中谈到的“横贯”。看到这儿,你又有怎样的感受了?

3、这还是一条险路。那时候,交通不便,没有公路,没有铁路,没有汽车和飞机。罗马位于中国西边7 000多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击。

4、重点突出“茫无边际”“冰雪覆盖”“偏僻”这几个词,从这几个词中,你体会到了什么?体会到了这条路的艰险无比,险象环生。

5、师:我们在理解课文时要抓住重点词语来体会文章。这就是课文所说的“恶劣”。再来看投影——

6、(课件播放路线图,漫漫长路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山……)

7、让我们一起来读读这一部分吧,注意重点词,体会一路上的艰辛。

三、走进丝路,体会开辟之“难”

1、同学们分别从长度、地理位置、作用来谈了这条路,课文中还有几个自然段和丝绸之路又有怎样的联系呢?

课文的5、6、7三个自然段写的是汉朝著名的探险家、外交家张骞历经千难万险开辟丝绸之路的壮举。

2、师:是啊,这也是开路人张骞开辟的一条生命之路。路险正是为突出人的开路之勇;路长也是突出人的开路之不易;路之意义更显人的开路之居功至伟。默读课文5、6、7自然段,你读出了一个怎样的张骞?在书上做标记,并和小组内的同学交流。

3、课件出示“我读出了一个----------的张骞,因为------------。”

4、坚韧、勇敢、富有探险精神、

5、从“张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到达了富饶的西域各国”。体会到勇敢

5、师:能把你的体会送到文章中,通过朗读这段话表现出来吗?

6、耐心,因为课文中写到了“他耐心地,不露声色地等待着,准备着”。

7、师:有多耐心呢?

生:“牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回,一转眼,就是一年过去了。”

8、师:11年的光阴,青春不在,年华已逝。作者为什么不直接写时间长,而要写牧草和雁阵呢?(选取戈壁滩上的事物的变化,从侧面进行描写,使文章更生动。)你能

不能也像文章中这样试着说一句话?

生:小燕子向南方飞去,又从南方飞回来,一转眼,就是一年过去了。

生:桃花开放又凋谢,凋谢又开放,一转眼,就是一年过去了。

9、师:又是怎样的不露声色呢?

生:张骞在被软禁中学会匈奴话,使匈奴人放松对他的戒心,便于和匈奴人的交流,以便进一步了解匈奴及西域各国的情况,并默记地形,随时准备逃走……

10、师:好一个聪明机智的张骞!是啊, 牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回——

生:(引读。)张骞学会了匈奴话。

师:牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回——

生:(引读。)张骞与匈奴牧人融洽相处。

师:牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回——

生:(引读。)张骞默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。

11、师:而这“默记”二字写出多少艰辛,写出多少智慧呀!为了不被监视的匈奴人发觉,不敢写、不敢画,只能是默默地记在心里,多少个白天黑夜,他在心里一遍遍记忆着地形,多少个寒来暑往,他在心里一遍遍将零散的地形拼凑在一起。他在勾画,勾画着一幅逃回长安的地图吗?不,这是一幅通向西域各国的地图,是一幅将流传千载的丝绸之路的草图啊!

四、再造想象,拓展生成

1、师:为了完成使命,张骞忍辱负重11年,正是凭着这探险家的执著和外交家的睿智,13载后回到长安。张骞带回什么呢?

带回了西域的风土人情、地形地貌、各国国力、国情……

还有各项物产的交流

2、师:正是这一切,奠定了汉武帝驱除匈奴、建立伟业的基础,成就了一个辉煌

的汉王朝。这的确是不辱使命的张骞,其出使所获甚至大大超出了原来的预期效果。历史上这样高度评价了张骞。(出示历史学家翦伯赞的评价。“他是一个冒险家,又是一个天才的外交家,同时又是一员战将,真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”)此时此刻,你想对他说——

3、师:课文学到这儿,我们知道文章写的是丝绸之路,为什么开头还要写恺撒大帝看戏?

师:对,是为了到首尾呼应的作用,激发读者的阅读兴趣。好,让我们看投影,再来看看丝路带给我们的回忆——(播放有关丝路文化交流的图片,配以音乐。)正是这条路,亲历了卫青西征的铁马金戈,昭君出塞的悲欢离合;正是这条路,见证了敦煌飞天的精雕细琢,玄奘西行的虔诚执著,现在,对于这条路,你又有什么新的体会呢?

这是一条“友谊之路”、“文化传递之路”、“传承文明之路”

4、师:作为走出国门的第一人——张骞,让中国看到了世界,让世界认识了中国。现在,每当提到丝绸之路,总会想起一个熟悉的名字——张骞;每当提到张骞,总会忆起一个伟大的名字——丝绸之路。就让我们永远记住名垂青史的张骞,永远记住亘古绵长的丝绸之路。

让我们再次齐读课题《丝绸之路》

5、师:2000多年前的丝绸之路并没有终止,如今它又在延伸,我们又赋予了它新的意义,——陆上丝绸之路,海上丝绸之路出示图片(海上丝路、一带一路等)它将会把世界各国紧密联系在一起,大家互通有无,共同和谐发展,相信在***的带领下我们的国家会更加繁荣昌盛,早日实现伟大的“中国梦”