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第一课时【学习内容】买文具【教学目标】1、知识与技能:结合生活实际情景,探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、过程与方法:能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。3、情感态度与价值观:渗透转化的思想,在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。【教学重难点】掌
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- 2018-04-26 21:27:00
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- 学校：兴平市西城办十一建子校
买文具教学设计模板
未知
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关键词：买文具教学设计模板
正文
第一课时
【学习内容】买文具
【教学目标】
1、知识与技能:结合生活实际情景,探索并掌握除法是整十数除法的算法。
2、过程与方法:能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。
3、情感态度与价值观:渗透转化的思想,在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
【教学重难点】
掌握除法是整十数除法的算法。
除数是整十数笔算除法的试商方法和商的书写位置。
【教学方法】
启发式教学、自主学习、合作交流、讨论法、讲解法。
【教学准备】
课件、计数器
【课时安排】
一课时
【教学过程】
(一)创设情景,激趣导入:
前段时间,我班进行了班徽设计大赛,老师将对这些同学进行奖励,现在班干部来到了文具超市:钢笔8元一支,文具盒20元一个,书包30元一个。
班费共80元,请你帮帮他们想想,可以买多少个文具盒呢?(说一说了解了哪些已知条件。)
(二)自主学习,建立模型。
1、学生根据电脑出示的情境图的要求,先口答:可能买多少文具盒呢?在小组内说出自己的想法,再独立列式计算。
( 1 ) 说一说从图中了解到的条件,并提出数学问题。鼓励算法多样化。
(2)首先学生独立试做,然后以小组合作的方式进行探究。
( 3 )学生自由发言,或者小组内互相说一说。
(4)先独立思考,再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。
2、学生汇报自己的解答方法,并说出理由。
老师特别请列竖式的同学来板书,当小老师讲解,如果学生能向他发问更好,如果没有,老师问:“4”为什么写在个位上?
强化笔算除法的计算步骤和书写格式:教师再次讲解竖式计算的步骤和格式,学生修正自己的竖式。
想一想:“600÷20”商的个位为什么要补“0”?
2、引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。
3、括号里最大填几?
30×()<220 50×()<85
40×()<140 60×()<306
60×()<200 80×()<314
学生可口算、估算或竖式计算解答。
4、完成“练一练”第3题。先估计商是几位数,再计算。
5、实践应用,完成“练一练”第4题。
(请学生观察情境图独立思考、解答。)
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5ygggwenku_332
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