认识钟表优质课教案整理

人教版数学84-85页

【教材分析】

本节课是学生第一次接触到时间,要求学生认识整时和大约几时,它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以学生一天的学习生活情景作为学习的线索,让学生结合生活经验来学习数学,它是本单元教学的重点,也为今后学习有关时分的知识奠定基础。

【教学目标】

1、初步认识钟面,会看钟面上的整时.

2、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

4、体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

5、教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时。

6、教学难点:认识整时。

教学过程:

一激趣导入:谜语导入

有个好朋友,会跑没有腿,

会响没有嘴。它会告诉我,

什么时候起,什么时候睡,

请你猜猜看,好朋友是谁?

没错,就是钟。老师这也收集了各种各样的钟,谁知道钟表能告诉

我们什么?钟表的作用这么大,今天我们就一起来认识它。(出示课题,板书:认识钟表)

二、学习新知

1、认识钟表

今天早上,老师是这个时间起床的(出示一个6时钟面)你知道,钟面上藏了什么知识?现在,请大家看看自己桌面上的钟,仔细的找一找,把你发现的给同学说一说。

生1:有两根针,叫时针、分针。

生2:粗粗短短的是时针,细细长长的是分针。生3:我还看到钟面上有12个数字。生4:老师,我发现钟面上有许多格子。数一数,钟面上有几个大格?(12)生5:分针一直朝一个方向走。

刚才同学们观察得很仔细,在每一个钟面上,都有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针,12个数字、还有12个大格,它们组成了一个漂亮的钟面(课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动)。2、认识整时(1)认识

听,星期一的早晨,闹钟正在提醒小红起床呢,7点是口头语言,今天我们要学习的是书面语言“时”。(板书:时)

大家看,这里长长的分针指着几?(12)那短短的时针指着几?(7)分针指12,时针指7就是7时。

(出示由7时转动到8时)你知道现在这是几时?你是怎样看出来的? (出示由8时转动到9时)你知道这是几时吗?你是怎么认出来的?师:7时、8时、9时都是整时,请同学们仔细观察这几个钟面

(展示三个自制的钟面),看哪个小朋友能像孙悟空一样有火眼金睛,能够从这三个钟面中发现认识整时的小秘密。

生:分针都指向12,时针指着几,就是几时。(2)拨钟小游戏下面我们来做一个游戏,想玩吗?老师先拨钟,你们说时刻,有信心吗?(教师拨3个整时,全班说。) 3、整时的两种写法。

同学们已经会认识整时了,你会写吗?(在三个纸质钟面的模型7时、8时、9时下方书写)7时我们先写7,再加一个“时”字就行了(强调“时”怎么写)。板书:7时、8时、9时(让学生写)。

除了这种写法,还有另一种写法:先写7,再在7的右下方写两个实心的小圆点,这两个小圆点我们叫它冒号,注意,小圆点的位置在中间偏下。接着在冒号的右边写两个零。

师板书:7:00. 这种表示法我们把它叫做“电子表示法”。像这样中间是冒号,右边是两个0,左边是几就是几时。同样的写8:00,请学生板演9:00

三、应用

时间是很宝贵的,作为小学生要合理利用时间,安排好一天的学习、生活。这个是明明一天的时间安排,(课件依次出示明明的一天的几幅图片)你能说说这是几时,小明在做什么呢?

四、课堂总结

时间过得可真快啊,一节课马上就过去了!你能说说你这节课都学会了什么?

生1:我会看钟表,会认整时了。分针指向12,时针指着几,就是几

时。生2:我会用两种方法表示整时。

生3:我们应该合理安排时间,珍惜时间。板书设计:

认识钟表

时针(粗、短)

分针(细、长)

整时 7时 8时 9时

7:00 8:00 9:00